問題詳情

96. 因應智能障礙學生的特質，教師採用工作分析法和多感官教學法，這是哪一層面的課程調整？
(A)學習歷程
(B)學習內容
(C)學習環境
(D)評量方式。

參考答案

答案：A
難度：簡單0.81171
統計：A(4173),B(685),C(156),D(127),E(0)

用户評論

【隨心所毓】評論

特殊教育 新課綱有提及二、 學習歷程的調整原則與作法

【小燕子】評論

謝謝

【王琪唯】評論

不然這樣想好了

【L】評論

取自這篇論文教甄題目一堆論文去頭去尾學前融合班教師教學調整策略之研究 - 國立臺中教育大學 - 台中教育大學

【林文華】評論

工作分析法（task analysis）也常應用在技能的學習上，所謂工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習，其數目及步驟之決定以學生之起點行為為準。因此對重障兒的工作分析教學有三種形式：1.前向連鎖（forward chaining）：從起點行為由前往後教，如果會了就增強，不會則給予協助。2.後向連鎖（backward chaining）：由最後一步先教，前面的步驟則由老師協助完成，逐步往前。3.整體呈現（total task presentation）：每次教學皆全部教，同時呈現。通常較自然、有效。https://blog.xuite.net/st868221/twblog/126831735-%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95%EF%BC%88task+analysis%EF%BC%89