【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
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【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】一、美國總統拜登在其「國家安全戰略臨時指南」（Interim National SecurityStrategic Guidance）中表示支持臺灣，並明確表示會維持美國對臺灣一貫的承諾，請在此基礎上
【評論內容】
學校(校內)對於特殊需求學生（SE☆）...
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
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基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
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【評論主題】14. __________ providing supplies of ‘consumables,’ the franchisor also normally provides the outlet
【評論內容】
consumables 消耗品franchisor 特許授予人accountancy會計
【評論主題】The fatal car accident caused the lady to be thrown out of the vehicle, and sprawled on the ground.
【評論內容】deprive 剝奪；使喪失[（+of）]
【評論主題】The dwarf’s long beard got ______ into the cleft of the tree trunk. It seemed that he needed a pair
【評論內容】
dwarf 侏儒
beard 鬍鬚 The dwarf’s long beard got wedged into the cleft of the tree trunk. It seemed that he needed a pair of scissors to cut off his beard in order to free himself.
這位侏儒的長鬍鬚扎在樹幹的裂縫中，看來他需要一把剪刀剪掉他的鬍鬚以解脫。
【評論主題】Those who love their cricket history were forced to _____ that this kind of combatcould not be surpa
【評論內容】
concede 承認entertainment 娛樂Those who love their cricket history were forced to concede that this kind of combat could not be surpassed for entertainment.那些熱愛板球歷史的人被迫承認，板球的競爭是無法勝過板球的板球的娛樂。
【評論主題】If you are caught driving drunk, your license privilege _____ . (A) forfeits (B) forfeited (C) will
【評論內容】
題目If you are caught 現在式 -->對未來假設will be forfeited-->will未來可能發生的would be forfeited-->would未來不太可能發生的如果是If you were caught -->用在對現在假設(與現在相反)would be forfeited-->用在對現在假設(與現在相反)If you had been caught -->用在對過去假設(與過去相反)would have been forfeited-->用在對過去假設(與過去相反)
【評論主題】45.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I.Kant)、彌爾(J.S.Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？(A)孟子和荀子都是動機論者 (B)彌爾和康德都是動機論者(C)墨子和荀子都是結果論者 (D
【評論內容】
C康德(Kant)提出善是透過先天實踐理性來認知，善惡的判斷乃根據其行為的動機；道德權威是訴諸理性的無上命令；意志自律。他的道德論與誰相近？(A)邊沁(Bentham)(B)彌爾(Mill)(C)董仲舒(D)顏元
董仲舒：動機論者
"正其誼，不謀其利；謀其道，不記其功"C論「道德判斷的對象」，德國的康德(I. Kant)提出「動機說」，哪位中國思想家也有類似思想而提出：「正其義，不謀其利；明其道，不計其功」：(A)韓非子(B)韓愈(C)董仲舒(D)王充漢儒董仲舒的「正其誼不謀其利，明其道不計其功」來說明。即人之行事，必須存心於義，要只為義之故而行，以道德法則作自己行為的原則，而不可以利害來決定自己的行為。這是要求行為的動機純正，使意志不為私欲所擾亂，而...
【評論主題】兒童中心、糖衣式、興趣主義方法的教學型態是：(A)重釋明性、輕覺知性(B)重覺知性、輕釋明性(C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非
【評論內容】
https://books.google.com.tw/books?id=Yg_XDQZQjVcC&pg=PA189&lpg=PA189&dq=%E7%B3%96%E8%A1%A3%E5%BC%8F&source=bl&ots=3KMkZq1YWr&sig=ACfU3U1pCjlAeS_H-HFvNabY7ayOv5gfKQ&hl=zh-TW&sa=X&ved=2ahUKEwjLzsrhpL3pAhURCpQKHd39APYQ6AEwBXoECAoQAQ#v=onepage&q=%E7%B3%96%E8%A1%A3%E5%BC%8F&f=false
【評論主題】宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的哪一特質？(A)認知性(B)價值性(C)覺知性 (D)目的性
【評論內容】
個人淺見宣傳不是教學：宣傳可能隱藏訊息，不一定是真的(合認知性)說謊不是教學：說謊是假的，不是好的(合認知性，合價值性)制約訓練不是教學：制約訊練並不是原本產生，不是真的(合認知性，合自願性)合認知性(Cognitiveness)高教育價值的教學活動，教人證據充足的知識；次一等的教人證據不足的信念；又次一等的教人誤導證據的偏見；最低列的是教人毫無證據的迷性。也就是說，教育的認知活動必須以知識的教授為目的，而不是把信念誤認為知識，而毫無分別的要學生接受，如果把信念誤認為知識，會造成似是而非的認知，損害教育的真確性。另一方面，合乎認知性必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排，也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構...
【評論主題】江老師運用 De Bono 所發展的「六頂思考帽法」，以引導學生學習以不同類型的思考探討核四存廢議題，其中他請學生思考「找出支持與挑戰核四安全性之資訊與證據」，請問這是運用哪一個思考帽的思考？(A)黃
【評論內容】
https://img.yamol.tw/file/5cac412b93add.jpg
【評論主題】教育部於 2013 年 1 月公佈實施的《師資培育白皮書》所揭櫫的核心價值為何？(A)專業、品質、精緻、永續 (B)師道、責任、精緻、永續(C)教育愛、專業、執行力(D)專業、關懷、創新
【評論內容】
D民國 101 年的中華民國師資培育白皮書，以「培育新時代良師以發展全球高品質的教育」為願景，整全規劃四大面向的師資培育，下 列哪一項不包括在這四個面向之中？(A)師資職前培育(B)師資導入輔導(C)教師專業發展(D)師資培育管理體系=>支持教甄◆身心障礙組- 102 年 - 102 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 國小特教 教育學科#16623
C教育部在民國 101 年 12 月出版《中華民國師資培育白皮書》，提出新時代良師圖像及其核心內涵為「愛師培」（ICP），其中富教育愛的人師三項核心內涵為何?○1 洞察(insight)○2 創新(innovation)○3 關懷(care)○4 合作(cooperation)○5 熱情(passion)(A)○1 ○3 ○4(B)○2 ○3 ○5(C)○1 ○3 ○5(D)○2 ○4 ...【評論主題】下列有關遺傳現象的敘述，何者正確？(A)色盲的女性比色盲的男性多(B)基因可能遵循顯性－隱性或共顯性(codominant)模式(C)性聯遺傳(sex-linked characteristics)是
【評論內容】
許多著名的遺傳病都是隱性的，因為這較難從表現型發現。
隱性：鐮刀型紅血球疾病、色盲共顯性：A1AD顯性：色素失調症、卡勒曼綜合症https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%9A%90%E6%80%A7【評論主題】下列對於青少年性別角色發展的敘述，何者正確？甲、心理分析論以性器期的戀親情結來解釋性別角色的發展乙、認知發展論認為性別角色的發展和模仿制約及奬懲有很大的相關丙、社會學觀點認為男女性別角色行為的差異，是
【評論內容】
班都拉的社會學習理論（social learning theory）：此派學者認為孩子的性別角色是經由直接獎賞和懲罰，以及觀察和模仿等二個過程，而學習到的。（1）直接獎賞、懲罰：Fagot（1978）觀察24個家庭中，父母和子女的互動，發現父母會讚賞子女玩適性的活動，如女兒玩娃娃，兒子玩卡車；而懲罰孩子玩不適性的活動。另外，父母也會直接提供孩子符合其性別的玩具和訓練，如：買刀、槍給男孩，買娃娃給女孩，要求女兒幫母親料理家內事務，將其注意力直接引入屬於其性別的特定事物。而在學校裡，老師也鼓勵男孩子從事運動、數學、科學等方面的活動，鼓勵女孩子發展語文或體操方面的能力。孩子的玩伴，也會透過口頭上的贊成與否來傳遞性別角色規範。（2）觀...
【評論主題】小凱因意外事件損傷了大腦，自此情緒和個性有極的轉變 。其 大腦受損最可能的是哪一個部位？(A) 顳葉 (temporal lobe) (B) 頂葉 (parietal lobe) (C) 額葉 (fr
【評論內容】
個性的情緒轉變是前額葉影響較大，因為不能將情緒訊息理性的管理以表現。前額葉：情緒-認知中心(理性管理)顳葉：情緒-情緒中心(訊息處理)下視丘：情緒-本能中心(自動反應)http://www.yct.com.tw/life/98drum/98drum19.pdf可參考文獻會比較清楚http://www.yct.com.tw/life/98drum/98drum19.pd...
【評論主題】由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察評估試探、再評估，以區分資優學生， 此種強調「教學即甄選」的 資優教育模式是屬於下列哪一種 ？(A) 充實矩陣模式 (Enrichment Matrix
【評論內容】
由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察評估試探、再評估，以區分資優學生， 此種強調「教學即甄選」的 資優教育模式是屬於下列哪一種 ？(A) 充實矩陣模式 (Enrichment Matrix Model)(B) 無限才能模式 (Talented Unlimited Model)(C) 普度三階段充實模式 (Purdue Three -Stage Enrichment Model)(D) 三合充實模式 (Enrichment Triad Model) Tannenbaum 充實矩陣模式：重點在於甄選工作與教學方案同時進行，教學中甄選，甄選即教學。
Dr. Schlichter無限才能模式：發展學生的創造思考和批判性思考等高層思考能力。Purdue普度三階段充實模式：基本技巧訓練=>創造性問題解決方案=>發展獨立研究技巧 Renzulli三合充實模式：一般試探性活動、團體訓練活動、個別或小組探討實際問題
【評論主題】下列何種學習動機最能幫助青少年發展各項技能，且達到自主的狀態？(A) 社會 動機 (social motivation)(B) 表現動機 (performance motivation)(C) 外在
【評論內容】
B麥克裡蘭（D.McClelland ）在其「社會動機論」中提出三種需求，不包括下列那一項？(A)歸屬的需求(B)物質的需求(C)成就的需求(D)權力的需求
【評論主題】若某位 兒童 具有智能發展遲緩 、面容變形、 多發性骨骼異常器官腫大成長緩慢代謝異常 等症狀 ，最可能 是下列哪一種 病症 ？(A) 唐氏症候群 (Down ’s syndrome) (B) 甲狀腺亢
【評論內容】
http://www.mpssociety.org.tw/knows/http://www.chimei.org.tw/main/cmh_department/53000/nurse_epaper/nurse10103/menu01.htmlhttps://g.udn.com.tw/community/img/PSN_ARTICLE/khivf/f_2828561_1.jpg甲甲狀腺機能亢進是甲狀腺荷爾蒙過多所導致的疾病，患者會有心跳快速、心律不整、手抖、體重減輕、四肢肌肉乏力、怕熱、失眠、易怒、緊張，有些患者會有眼睛異常，像流淚、怕光、眼睛酸澀、轉動不靈活，更嚴重可能有眼皮閉不緊，眼睛明顯突出壓迫視神經等。至於甲狀腺形態上改變原因很多，甲狀腺腫大或長結節都會引起，但只有很少部分甲狀腺結節為惡性癌，若合併有聲音暗啞，局部淋巴腺腫大，都是可能罹患甲狀腺癌的警訊。
http://www.kmuh.org...
【評論主題】在進行教育研究時，有必要對特定時期的文化有所了解，分析我國文化的傳承有因襲，也有損益，即使歷經百世，其因襲損益有脈絡可循。殷商文化距今已逾三千年，但在當代華人社會中，仍可見其傳承脈絡，其中最顯著的是下
【評論內容】
D殷商文化距今已超過三千年，但在現今社會中仍可見其傳承的脈絡，其中又以下列何項最為顯著？（A）婚喪禮俗（B）干支記年（C）甲骨占卜（D）祭祀先祖。http://web.nmjh.tp.edu.tw/file3/201410271082.pdf宗法制度：周朝建立，包括祭祀、嫡長子制度、土地分封制，祭祀先祖當代仍有，但其餘兩個沒有，故此題選干支記年。殷商文化
經濟
甲骨文中出現許多與農業有關的文字，商人好飲酒的風氣，顯示農產品豐盛。以海貝為貨幣，因而做生意的人被稱為「商人」，經營買賣稱為「商業」。
社會
貴族：不事生產，死後有大批殉葬品
平民奴隸：負責生產勞動與戰鬥，生活困苦
文化
宗教：祭祀天神、地祇、人鬼，對祖先由為崇敬，成為孝道傳統。
曆法：配合農業生活，發...
【評論主題】如果你是一位元代的學者，在思想上深信「心」世界本源而要了解宇宙真相只須向內探索不必外格物窮理。請問會特別肯定何人的學說？(A) 張載 (B) 朱熹 (C) 陸九淵 (D) 王陽明
【評論內容】
都是宋★★★★★：★★★★★★★★，...
【評論主題】四、為有效清除、處理廢棄物，改善環境衛生，維護國民健康訂定廢棄物清理法，請定義廢棄物並說明其種類，又事業產出物，有那些情形之一，不論原有性質為何，均為廢棄物。（25 分）
【評論內容】配對項題目不可過多或過少，以五項至十項為宜
【評論主題】6. 文藝復興時期的伊拉斯莫斯(D. Erasmus, 1466-1536)在教育史上被歸為是哪一派的學者：(A)形式主義 (B)理性主義 (C)人文主義 (D)經驗主義。
【評論內容】
伊拉斯莫斯是文藝復興時期著名的人文...
【評論主題】4. 西方教育史上最早提倡「審美教育」一詞的是：(A)席勒(F. Schiller) (B)杜威(J. Dewey) (C)布洛(Bullough) (D)康德(I. Kant)。
【評論內容】
1790年到1794年是席勒潛心於哲學思考的時期。而康德的「判斷力批判」（Critigue of Judgement）一書剛好正於1790年出版，所以我們處處可以從「審美教育書簡」一書中，看出康德對席勒的影響。席勒許多重要的美學著作，包括他在耶拿大學的講課記錄，都是在此期完成的。這可以說明是康德的著作引起了席勒對美學問題進行認真的思考，而康德在哲學上所揭櫫的自由批判精神、本體與現象、知性與感性等對立範疇的區分、把美聯繫到人的心裡功能的自由活動和人的道德精神等這些基本概念，都成為席勒美學思想的出發點。http://140.122.249.140/~ycfang/bookreview(schiller).htm席勒的哲學時期：遊戲說及《美育書簡》
席勒並不算是一位很嚴謹的哲學家，他主要...
【評論主題】張老師在教導學生學習策略時，運用「示範、說明、同儕與教師支持中練習、回饋、學生獨立練習、回饋」的教學作法，請問這是哪一種教學策略？(A)定錨教學(anchored instruction)(B)認知學
【評論內容】
A數學老師設計生活化的故事情境，採用影片的方式呈現，透過電腦多媒體使其動態畫面具有真實感，將解題所需要的相關資料隱藏在故事情境中， 讓學生自行發現要解決的問題並擬定解題計畫。數學老師採用以下何種教學法？(A)錨式教學法(B)直接教學法(C)多媒體教學(D)電腦輔助教學
【評論主題】52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？(A)反應(responding) (B)品格形成(characterization
【評論內容】布盧姆（B. S. Bloom）美國教育學者布盧姆（B. S. Bloom）將教育目標分成三大領域：認知層面（Cogintive Domain）情意層面（Affective Domain）技能層面（Psvchomotor Doain）情意領域（由安德森及克拉渥爾Anderson & Krathwohl提出）中的行為目標：接受（Receiving）：在學習時或學習後對其所從事的學習活動，自願接受並給予注意的心態。覺知情境的存在、有主動接受的意願、有意地加以注意反應（Responding）：主動地參與學習活動，並從參與的活動或工作中得到滿足。默從性的反應、自願性反應、滿足的反應評價（Valuing）：指學生對其所學，在態度與信念上，表示正面的肯定。價值的接受、價值的肯定、價值的實踐組織（Organizing）：學生對...
【評論主題】95. 某測驗中有下列題目：「ㄍㄠ這個聲音，如果把前面的音去掉後，還剩下什麼音呢？」請問這是屬於哪一方面的測驗？(A)讀話能力(B)語意理解(C)口腔動作(D)聲韻覺識。
【評論內容】
讀話訓練(針對聽障)根據說話的嘴型、表情、姿態、情境判斷語意
C對聽障學生的口語訓練應該包括下列哪些？(A) 聽能訓練、讀話訓練。(B)說話訓練、筆談法。(C) 聽能訓練、說話訓練、讀話訓練。(D) 聽能訓練、讀話訓練、筆談法口腔動作(針對語言障礙、進食問題等)如：《華語兒童口腔動作檢核表》（簡稱OMAC）適用於三至四歲以上構音異常、說話不清、語言發展較慢，或是二歲以上整體發展遲緩合併進食問題之兒童。OMAC檢核內容包含三個向度：向度一：頭、臉部和口腔構造與功能；向度二：進食能力；向度三：口腔動作控制。藉由客觀且有系統之標準化檢核過程，讓語言治療師、職能治療師、物理治療師、醫師、特教教師能夠了解進食困難、口語表達清晰度不佳...
【評論主題】96. 因應智能障礙學生的特質，教師採用工作分析法和多感官教學法，這是哪一層面的課程調整？(A)學習歷程(B)學習內容(C)學習環境(D)評量方式。
【評論內容】
工作分析法（task analysis）也常應用在技能的學習上，所謂工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習，其數目及步驟之決定以學生之起點行為為準。因此對重障兒的工作分析教學有三種形式：1.前向連鎖（forward chaining）：從起點行為由前往後教，如果會了就增強，不會則給予協助。2.後向連鎖（backward chaining）：由最後一步先教，前面的步驟則由老師協助完成，逐步往前。3.整體呈現（total task presentation）：每次教學皆全部教，同時呈現。通常較自然、有效。https://blog.xuite.net/st868221/twblog/126831735-%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95%EF%BC%88task+analysis%EF%BC%89
【評論主題】93. 某資源班教師以重要概念為主軸，藉由放射性思考，利用圖像化、視覺化及標示關鍵字的方式將思考歷程呈現出來，使學生藉由概念圖快速地組織學習內容。這是何種教學方法？(A)工作分析法(B)編序教學法(C
【評論內容】
工作分析法（task analysis）也常應用在技能的學習上，所謂工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習，其數目及步驟之決定以學生之起點行為為準。因此對重障兒的工作分析教學有三種形式：1.前向連鎖（forward chaining）：從起點行為由前往後教，如果會了就增強，不會則給予協助。2.後向連鎖（backward chaining）：由最後一步先教，前面的步驟則由老師協助完成，逐步往前。3.整體呈現（total task presentation）：每次教學皆全部教，同時呈現。通常較自然、有效。https://blog.xuite.net/st868221/twblog/126831735-%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95%EF%BC%88task+analysis%EF%BC%89
【評論主題】92. 依據現行特殊教育法施行細則，有關個別化教育計畫（IEP）的規定，下列何者正確？(A)每一位特殊教育學生都須訂定IEP(B)學年教育目標可不設定評量方法和標準(C)法定項目包含學生障礙狀況對其在
【評論內容】
依據現行特殊教育法施行細則，有關個別化教育計畫（IEP）的規定，下列何者正確？(A)每一位特殊教育學生都須訂定IEP==>身心障礙學生(B)學年教育目標可不設定評量方法和標準==>學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準(C)法定項目包含學生障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響==>學生能力現況、家庭狀況及需求評估(分別敘述)可參考IEP訂定與撰寫重點：http://nse.tpmr.tp.edu.tw/xoops25/uploads/tad_uploader/user_4/1250_02.pdf
特殊需求領域 IEP 範例一：http://www.nhcue.edu.tw/~spec/1010421-2.pdf(D)以上皆是個別輔導計畫(IGP)身心障礙個別化教育計畫(IEP)資賦優異
特殊教育法施行細則 第 9 條本法第二十八條...【評論主題】87. 關於目前試行中之新特殊教育課程綱要總綱，其適用範圍包含以下哪些教育階段？○1學前教育階段○2國民教育階段○3高中教育階段○4高職教育階段(A)○2○3(B)○1○2○3(C)○2○3○4(D)
【評論內容】
12年國教已有《幼兒園教保活動課程★★》...
【評論主題】24.依據兒童及少年福利法規定所稱「兒童」，是指幾歲之人？(A)4 至6 歲 (B)6 至 10 歲 (C)未滿6 歲 (D)未滿 12 歲。
【評論內容】
【評論主題】16.當今有些教育研究，重視意義的結構、權力與知識的關係，並強調要從「他者」的角度，對歷史重新解釋來解讀文本，這是源自於哪位學者的理論？(A)R.S. Peters(B)I.Scheffler(C)M
【評論內容】
B 下列哪位學者曾以「瘋癲」為例，嘗試說明稱某些人「癲瘋」只不過是反映了主流對「他者」的壓迫而已：(A)德希達(J.Derrida)(B)傅柯(M.Foucault)(C)羅逖(R.Rorty)(D)季胡(H. Giroux)
【評論主題】下列哪一項不是品格道德教育的「5E」教學方法(A)Explore (B)Environment (C)Explanation (D)Example。
【評論內容】創新品德教育6E教學方法及成效評量典範學習（Example）啟發思辨（Explanation）勸勉激勵（Exhortation）環境形塑（Environment）體驗反思（Experience）正向期許（Expectation）
美國波士頓大學教育學家瑞安研究檢討美國自二次大戰後的品格道德教育的教學方法後，提出新的教學模式供學校老師參考。這個教學模式包含五個E：
榜樣（example）：作法-典範小故事
解釋（explanation）：作法-每月第 一週各班級會討論。
勸勉（exhortation）：作法-日常生活鼓勵與關心。
環境（environment）：作法-教學情境營造，每月第四週兒童朝會公開表揚品德實踐優良學生。
體驗（experience）：作法-各班安排體驗課程活動。http://www.nhps.tp.edu.tw/ac2/%E5%93%81%E5...
【評論主題】85. 於民國102 年01 月23 日公布之特殊教育法中，新增何項障礙類別？(A)注意力缺陷過動症(B)腦性麻痺(C)罕見疾病(D)聾盲。
【評論內容】
B依據民國 102 年 1 月 23 日修正公布之《特殊教育法》第 3 條規定，新增的身心障礙類別為何？
(A)身體病弱(B)腦性麻痺(C)情緒行為障礙(D)發展障礙 https://lci.ly.gov.tw/LyLCEW/agenda1/02/pdf/08/02/16/LCEWA01_080216_00208.pdf教育及文化委員會於 101 年 12 月 19 日召開第 22 次全體委員會議，就特殊教育法相關提案進行審查。召集委員鄭麗君擔任主席，邀請提案委員說明提案旨趣，教育部部長蔣偉寧列席說明並備質詢。茲將相關說明摘錄於下：一、楊委員麗環提案說明：政府推動特殊教育，在身心障礙之十二類障礙類別中，並未獨立將「腦性麻痺」列為一類，致使腦性麻痺學生伴隨的各種症狀、身心特質與學習需求未能受到應有的重視，特教資...
【評論主題】83. 認知目標中「調查鄉鎮人口分布」屬於下列何種知識？(A)事實知識(B)概念知識(C)程序知識(D)後設認知知識。
【評論內容】
對程序知識(知識向度)分析(認知過程)D安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式，將之區分為認知過程層面及知識層面，其中的認知過程層面包括：記憶、了解、應用、分析、評鑑、及創造；知識層面則包括：事實知識、概念知識、程序知識、以及(A)接受知識(B)心向知識(C)品格形成知識(D)後設認知知識
【評論主題】100. ○1能尋找音源○2能察覺聲音的有無○3能分辨語音的超音段特質○4能分辨環境音和語音上述四項聽能訓練的能力指標，依聽能發展先後的合理排序應為？(A)○1○2○4○3(B)○2○1○4○3(C)
【評論內容】
超音段音位（suprasegmental、超音段成分）是言語分析中除音素之外的的語音現象。言語中有大量特徵傾向構成超越單一音段的模式，並且不受音段目標限制獨立變化，其中主要有音高、響度和感知時間。這些特徵稱為「超音段特徵」，把這種特徵與言語時間其他部分分開是語音分析過程的一部分。https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%B6%85%E9%9F%B3%E6%AE%B5%E6%88%90%E5%88%86下列何者是口語表達中，屬於超音段(suprasegmental)的內涵？(A)句末語音加長(B)口型加大(C)臉部表情增加(D)說話時輔助手勢增加超音段指的是【重音】【聲調】【音節】【語調】等語音現象。
【評論主題】68. 某國小三年級225位學生，智力測驗原始分數分配接近常態分配，老師將原始分數化為百分等級（PR），甲生為PR 40、乙生為PR 50、丙生為PR 89、丁生為PR 99。下列有關甲、乙和丙、丁間
【評論內容】
差1個標準差約占68.2%的人差1~2個標準差約占27.2%的人差2~3個標準差約占4.2%的人中間的較多人代表分數較集中所以差距越小，旁邊的較少人代表分數較分散差距越大。補充：如果抽樣的人數越多，曲線也會越集中，因為人越多分數越集中。
【評論主題】27. 近來許多中、小學校為能發展特色或本位課程，除了嘗試結合社區資源外，更會邀請社區耆老進到校園與學生分享先人生活智慧、傳承傳統技藝或者是講述學校歷史。下列哪一位學者長期致力倡導教師應具備地方共有文
【評論內容】
C伊立希(Illich)的反學校化(deschooling)教育觀念主張(A)人不必接受教育(B)學校教育應與社會生活緊密結合(C)另創學習網來取代現存的學校教育(D)學校應改由私人經辦社會學家Illich對學校教育提出批判，認為一個人大部分的學習並不全然在學校裡，認為個體的學習，大部分是來自生活參與的結果。
麥克拉倫《學校生活：批判教育學導論》
倡議:
1.將學生的問題與需求，當作一切的起點。然後說明以學生的經驗為基礎的教學觀，而老師更重要的是協助學生分析出自己的經驗，才能闡述清楚他們的經驗如何被生產、塑造、合法化、或如何遭到否定的。
2.教導勞工階級的學生，讓勞工階級的學生有能力改造自己的社會
【評論主題】74. 「美國公立學校之父」係指？(A)杜威(J. Dewey)(B)曼恩(H. Mann)(C)巴納德(H. Barnard)(D)艾波(M.Apple)。
【評論內容】
B ｢美國公立學校之父｣曼恩(H.Mann)提倡的教育理念主要影響的是(A)幼兒教育(B)國民教育(C)職業教育(D)高等教育C曼恩（H. Mann）對於第一次世界大戰前的美國教育發展貢獻極大，下列相關的敘述何者不正確？(A)主張公立學校乃是無神的學校(B)強調教育係為促使人類平等的平衡器，也是社會機器的平衡輪(C)設置市圖書館，舉辦巡迴教學，成立巡迴式示範學校 == >巴納德(Barnard)(D)功績卓著，享有「美國平民教育之父」的稱譽 B認為政府把經費用在國民教育上是最好的投資，有美國公立學校之父尊稱的是下列哪一位教育哲學家?(A) 韋伯 ( Weber, 1864-1920)(B) 曼恩（Mann, 1796-1859）(C) 費堯(H. Fayol, 1841-1925)(D) 泰勒(F.W.Taylor, 1856-19...
【評論主題】59. 下列何者不是標準化成就測驗必備的特質？(A)最低通過標準(B)標準化施測程序(C)常模(D)一定程序的計分。
【評論內容】標準化測驗
標準化測驗指按照科學方法編製而成的測驗，是由測驗專家根據測驗的編製標準化程序而編成。標準化包括建立常模，統計信度、效度、並慎訂施測程序及計分方法與說明之資料。其中題目的選擇均經過題目的分析，測驗的實施、計分和解釋，也都有一定的程序。所以標準化測驗具備：1.信度2.效度3.常模4.標準施測方式5.標準計分方法6.標準測驗解釋
【評論主題】64. 學校五年級段考，自然領域測驗卷中出現5個試題超出範圍，為了避免爭議，自然老師們決定無條件送分，下列有關這項處理可能造成變化的敘述，哪一項最為適切的？(A)測驗信度提高(B)測驗效度不變(C)得
【評論內容】
有一種情形是原本分數大家都一樣都是55分，全部都加5分，平均數都多5分，就都變成60分，但標準差不變(=0)。但是這是爭議題加分，代表有人選對有人選錯，才需要送分，但原本就選對的人本來就有分數了，故沒加到分。所以假設原本分數有人60分(爭議題對)，有人是55分(爭議題錯)，標準差會在0~5之間。加分後60分的還是60分，55分的變成了60分，標準差從0~5之間變成了0，所以標準差下降。
【評論主題】62. 假設學校數學段考的內部一致性為.90，下列有關該測驗品質的推論，哪一項最為適切？(A)測驗的內涵是穩定的(B)測驗區辨落後學生的效能佳(C)測驗試題的性質接近(D)測驗的效度達到顯著。
【評論內容】
A是再測信度
信度主要信度是研究量度工具是否能重覆顯示同一個結果或數值。形式如下：
再測信度（英語：test–retest reliability)：用同一個測驗但不同時間點測試同一群受試者。例如，上下學期的考試，早上與夜上會一樣「外向」複本信度（英語：inter-method reliability)：用不同相似工具來量度同一個項目，例如用邁爾斯-布里格斯性格分類測驗及大五測驗人格。內部一致性信度（英語：internal consistency reliability)：同一個測驗中不同子項目是否一致，例如量度「外向」，可以用「朋友數目」、「友善程度」、「經常笑」等來測。一般可用克隆巴赫係數（英語：Cronbach's alpha）來檢驗。評分者間信度（英語：inter-rater reliability)：由於個...【評論主題】22. 「學，然後知不足；教，然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。」此箴訓出自：(A)論語(B)禮記(C)孟子(D)中庸。
【評論內容】
《禮記．學記》說：「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：『學學半』。其此之謂乎。」此段話應該如何理解？ 甲、從現代的教學理論看來，這一段話不符時代潮流； 乙、在教學過程中，老師與學生是互為主體性； 丙、所謂「學學半」，指事倍功半； 丁、能夠自反自強，才懂得教學。(A)甲、丙(B)乙、丁(C)乙、丙(D)甲、丁
【評論主題】47.學校團體輔導的實施對象應為？(A) 一般學生(B) 適應困難者(C) 轉學生(D) 教師轉介者。
【評論內容】
團輔有發展、介入、處遇發展：預防性，入班輔導介入：針對有偏差行為者處遇：重大事件後的團輔、班輔所以所有學生都有可能，故選一般學生較合適http://w3.tpsh.tp.edu.tw/bar/000%E6%B3%B0%E5%8C%97%E9%AB%98%E4%B8%AD%20%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%BC%94%E5%B0%8E%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E4%B8%89%E7%B4%9A%E9%A0%90%E9%98%B2%E6%9E%B6%E6%A7%8B%E8%88%87%E8%81%B7%E8%B2%AC.pdf
【評論主題】根據民國101年中修正公布之「國民中小學九年一貫課程綱要」總綱內容，以下哪二陳述最正確？甲：海洋議題如何融入各領域課程教學，應於課程計畫中妥善規劃乙：霸凌議題如何融入各領域課程教學，應於課程計畫中妥善
【評論內容】九年一貫七★★★：★、★、★、★+★★、...
【評論主題】60. 「概念圖」最可能屬於下列哪一類的評量？(A)準備度(B)總結性(C)形成性(D)診斷性。
【評論內容】
概念圖感覺是學完整體概念後請學生畫出，所以可看出其連結觀念哪裡有問題。形成性評量多為教學中測量以作為改進教學用，但概念圖不適用在教學只教一部分概念就使用。以上個人淺見
【評論主題】49. 每次老師做課堂提問時，小芳總是深思問題並預想其他可能答案之後才作出結論，而小倩總是未經仔細思考就快速提出答案。依據認知觀點，兩人的差異主要在於何者的不同？(A)認知風格(B)記憶廣度(C)編碼
【評論內容】
D訊息處理時，從記憶中解碼後由反應表現出來的過程稱為(A)譯碼(B)編碼(C)解碼(D)檢索譯碼(coding)：
為雙向的心理運作歷程，把具體物理事件轉成抽象的心理事件，以便日後核對應用，即輸入、編碼、解碼。
編碼(encoding)：
將外在物理刺激轉換成心理事件、心理表徵，登碼形式可以是形、聲、意碼或其他形式。解碼(decoding)：
心理事件轉換成行為事件後輸出應用。
檢索：
訊息處理時，從記憶中解碼後由反應表現出來的過程。
訊息輸入：由物理事件轉換成心理事件需要譯碼，為輸入時的譯碼過程稱為編碼。
訊息輸出：由心理事件轉換成行為事件也需要譯碼，不過輸出時的譯碼是反方向的，故而稱為解碼。解碼策略感覺偏向我要用哪個數學計算方式(在腦袋中回想該...
【評論主題】從教育發展史來看，「雙軌制」的學校制度，當以何國最有代表性？(A)美國 (B)英國 (C)法國 (D)德國
【評論內容】
英國教育於雙軌制的實施上頗富盛名，英國的義務教育為十一年，並且具有兩套制度，分別是為貴族學生和對一般平民子弟設置的學校，此種分制階級分類意味濃厚，且不符合日前社會的公平原則，在進入二十世紀之後，此種制度已逐漸消失。
台灣目前的義務教育制度與美國相似，均為單軌制，與雙軌制相較之下單軌制提供較為公平的就學機會，學童進入共同的學校就讀，多數國家的義務教育均受美國影響而採取單軌制度。
https://terms.naer.edu.tw/detail/1453845/B有關英國教育制度，下列何者為非？(A)小學教育的年齡為5-11歲(B)英國學校中有一種完全不受國家補助的私立學校，稱為預備學校獨立學校(independent school)(C)英國的義務教育始於5 歲(D)英國政府補助辦理之學校系統中，最多的一類為綜合中學 英國學制：5歲入學、6年小學、5年中學、2年進階教育、3年大學
法國學制：6歲入學、5年小學、4年中學、3年高中
【評論主題】下列何者係我國教育史上 ，綜合儒家教育思想的最早且 較有系統 性的教育論著 ？ (A) 論語 (B) 書經 (C)學記 (D)中庸 。
【評論內容】四書大學 | 中庸 | 論語 | 孟子 |十三經詩經 | 尚書 | 周禮 | 儀禮 | 禮記 | 周易 | 左傳 | 公羊傳 | 穀梁傳 | 論語 | 爾雅 | 孝經 | 孟子禮記學記
發慮憲，求善良，足以謏聞，不足以動眾；就賢體遠，足以動眾，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學乎！
玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。《兌命》曰：「念終始典于學。」其此之謂乎！
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學，然後知不足，教，然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰：「教學相長」也。《兌命》曰：「學學半。」其此之謂乎！
古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國...
【評論主題】控制組產生影響內在效度的效應，稱為何種效應？(A)Hawthorn effect (B)John Henry effect(C)Internal side effect (D)Halo effect。
【評論內容】
C小龍知覺自己受到「從眾行為」實驗而故意與人唱反調，以致實驗結果無效，這是(A)混淆(B)月暈效應(C)受實驗者效應(D)霍桑效應線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%8F%97%E5%AF%A6%E9%A9%97%E8%80%85%E6%95%88%E6%87%89.htm#99%23ixzz4gme5O0SI#ixzz6O5C7PgIQA一個良好的實驗設計，必須注意到實驗對像接受實驗的結果，是否產生差異現象，例如利用建構式教學法進行教學實驗，必須瞭解接受實驗學生數學成績的改變，此為何種效度？(A)內在效度(B)外在效度(C)建構效度(D)實驗效度內在效度：能有效的實驗出所要實驗的因果關係。
外在效度：實驗結果是否能推論到研究情境外或研究對象外的受試者。https://yamol.tw/tfulltext-%E4%BD%95%E8%...【評論主題】下列有關終身學習或終身學習社會的敘述有誤？(A)教育部於民國87 年發布「邁向學習社會」白皮書，並將當年定為終身學習年。(B)經濟合作暨發展組織（OECD)指出教育的五大支柱是：學會認知（learni
【評論內容】
吳清基表示，為培養「學習型公民」，教育部將99年訂為「終身學習行動年」，希望各級學校學生與社會大眾都能天天學習、終身學習。其中最特別的，就是教育部整合各縣市政府社區大學資源推出「終身學習體驗券」試辦計畫，透過「終身學習體驗券」或「終身學習體驗周」的方式，邀大眾一起到社區大學體驗學習樂。
「沒有健康什麼都沒有」，吳清基表示，每天規律運動30分鐘，可以把健康找回來，慢跑、游泳都很好；每天學習30分鐘，吳清基的學習方式是看報紙求新知、讀好書、看電視了解世界動態；至於日行一善，吳清基說，「存好心、說好話、做好事，並不需要花錢」，還能改善人際關係。http://www.youth.com.tw/db/epaper/es002001/n990611-d.htm
終身學習...
【評論主題】假設有一份試題由兩位評分者同時批閱給分，該兩位評分者的批閱分數之相關係數為0.05（在顯著水準=0.1下，未達顯著意義）。請問下列敘述何者正確？(A)評分者內的評分者信度高(B)評分者內的評分者信度低
【評論內容】
B語言障礙的小敏在一個月內接受了兩次語言能力評量，在這兩次評量中，治療師都使用「學前兒童語言障礙評量表」，施測的內容與流程皆相同。這種求取測驗分數結果穩定性的方式稱為？(A)點對點信度（point-to-point reliability）(B)再測信度（test-retest reliability）(C)評分者內信度（intra-rater reliability）(D)複本信度（equivalent-form reliability） 評分者間信度：2位以上評審的一致性評分者內信度：只有1位評審在不同時間評分2次以上的一致性http://blog.udn.com/trjason/14986438
【評論主題】艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象，就必須了解學生真正的教室生活狀況，而豐富、複雜的教室生活現象是無法完全用科學量化的方法來測量和評估的，因而可用下列何種課程評鑑模式較適宜？
【評論內容】
鑑賞是感知的藝術（appreciation art）, 不是評鑑者的喜好或偏好。其目的是要覺察、瞭解和經驗教育現象的特徵及品質（Eisner,1985,104）。例如，若要尋找教室所顯示的競爭現象及來源，必須透過各種想像來確定什麼是競爭，如兒童講話的語調、站立的姿勢和談話的內容等，並將這些語調、姿勢和內容置於生活背景來了解其重要的意義。換言之，要知道什麼是競爭，不但需要預在圖像的應用，也需要了解這些圖像在生活背景中的功用，假如忽略了背景情境因素，則可能造成嚴重的錯誤詮釋（黃政傑,民76,167; Eisner,1985,153）。艾斯納引用杜威（Dewey）在「藝術即經驗」（Art as Experience）一書中「批評的目的是藝術作品知覺的再教育」觀點，認為批評...
【評論主題】「派代亞」 (paideia) 一詞指的是 教育， 源自 於 (A) 希臘時代 (B) 羅馬時代(C)中世紀 (D)近代。
【評論內容】
C有關「派代亞計畫」(The Pa☆☆☆☆☆ ...
【評論主題】39.( ) 學者包勒斯（S. Bowles）與金蒂斯（H. Gintis）在其所著「資本主義美國的學校教育」中提及「學校教育制度使青年統合於經濟制度裏面......，使學生習慣於職業上的紀律，發展出
【評論內容】
衝突論：鉅觀=>再製結構(與結構功能論/和諧論相對)批判理論：微觀=>解釋理論學派，主體意識覺醒https://blog.xuite.net/kc6191/study/25000558-%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A4%BE%E6%9C%83%E5%AD%B8%E7%9A%84%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%88%87%E7%90%86%E8%AB%96
【評論主題】44.( ) 教育行政理論的發展一般學者通常將之區分為科學實證時期、行為科學時期、系統途徑時期等三個時期。下列選項中，何者不是科學實證時期的代表性理論？(A)激勵保健學派 (B)科學管理學派 (C)行
【評論內容】
C下列哪一個人非屬於倡導科學管理理論的學者？(A) 韋伯(Weber)(B) 賽蒙(Simon)(C) 費得勒(Fiedler)(D) 費堯(Fayol)
科學實證時期理性典範
行為科學時期自然典範
系統途徑時期批評典範.整合典範
1.科學管理學派
Taylor、Mogensen
2.行政管理學派Fayol
3.科層體制學派Weber
1.霍桑實驗學派(人群關係)
2.動態平衡學派(合作系統)
3.XY理論McGreger
4.需求階層理論
5.激勵保健理論
6.有限理性決策模式Simon
1.社會系統理論
2.Z理論Megley
3.權變理論Fiedler
【評論主題】42.( ) 教育部為增進國人親職教育的知能，營造國人家庭幸福、社會和樂，於是創建整合全國家庭教育諮詢專線為單一碼，下列選項何者是此一單一碼？(A) 4128185 (B) 3138185 (C) 5
【評論內容】
家庭諮詢專線整合 412-8185https://www.taiwanngo.tw/p/16-1000-21446.php?Lang=zh-tw
【評論主題】35.( ) 依據我國「教育經費編列與管理法｣規定，我國各級政府教育經費預算不應低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額帄均值之多少百分比？(A) 16 (B) 19 (C) 21 (D) 23
【評論內容】
教育經費編列與管理法
第 3 條中央及直轄市、縣（市）政府（以下簡稱各級政府）應於國家財政能力範
圍內，充實、保障並致力推動全國教育經費之穩定成長。
各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲
入淨額平均值之百分之二十三。
中華民國一百零一年一月一日修正施行之前項規定所增加之教育經費預算
，應優先用於推動十二年國民基本教育。
第二項所定決算歲入淨額，指各級政府決算及特別決算中，不含舉債及移
用以前年度歲計賸餘，扣除重複列計部分。
直轄市、縣（市）政府以其歲入總預算扣除上級政府補助為自有財源，並
依教育基本需求，衡量財政狀況，優先支應教育經費，除自有財源減少外
，其自行負擔之教育經費，應逐年成長。https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=T0020018
【評論主題】23.依據美國的心理學家哈維赫斯特（R. J. Havighurst）倡導的發展任務論，「發展適當的性別角色，接納自己的性別」，是屬於哪一時期的發展任務？(A) 幼兒期 (B) 兒童期 (C) 青少年
【評論內容】
https://www.3people.com.tw/%E9%87%8D%E8%A6%81%E8%80%83%E8%A8%8A/%E6%B4%BB%E5%8B%95/%E5%85%8D%E8%B2%BB%E4%B8%8B%E8%BC%89/%E6%95%99%E8%81%B7/%E6%95%99%E7%94%84%E7%AD%86%E8%A8%98/2013%E6%95%99%E7%94%84%E7%AD%86%E8%A8%98%E5%AE%8C%E5%85%A8%E6%94%BB%E7%95%A5-%E7%B7%9A%E4%B8%8A%E8%A9%A6%E9%96%B1%E7%89%88.pdfhttps://books.google.com.tw/books?id=9-drE7H8T34C&pg=PA91&lpg=PA91&dq=%E7%99%BC%E5%B1%95%E4%BB%BB%E5%8B%99%E8%AB%96+%E6%8E%A5%E7%B4%8D&source=bl&ots=Q1pk_mXPfR&sig=ACfU3U1TnwcbkS4HC6SLNzRgl1YZIRNXVQ&hl=zh-TW&sa=X&ved=2ahUKEwi1kbrEq8fpAhVzJaYKHZGACZQQ6AEwBnoECAgQ...
【評論主題】依國民教育法規定，辦理國民教育所需經費應由下列何機關編列預算支應？(A)教育部 (B)財政部 (C)國教署 (D)直轄市或縣(市) 。
【評論內容】
補充
國民教育法第 5-1 條國民小學及國民中學應辦理學生團體保險；其範圍、金額、繳費方式、期程、給付標準、權利與義務、辦理方式及其他相關事項之辦法，由各該主管教育行政機關定之。學生申請理賠時，學校應主動協助辦理。各級主管教育行政機關應為所轄之公私立國民中小學場所投保公共意外責任保險。前項之經費，由教育部按年度編列預算支應之。第 16 條政府辦理國民教育所需經費，由直轄市或縣 (市) 政府編列預算支應，財源如左︰一、直轄市或縣 (市) 政府一般歲入。二、直轄市或縣 (市) 政府依平均地權條例規定分配款。三、為保障國民教育之健全發展，直轄市或縣 (市) 政府，得依財政收支劃分法第十八條第一項但書之規定，優先籌措...【評論主題】下列何者是一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)的主要觀點？ (A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題 (B) 偏重質的研究取向，採符號互動論
【評論內容】
https://slid☆☆☆☆☆☆☆☆.☆☆☆/...
【評論主題】41.( ) 如果全班學生考試的分數都偏低，要將學生的分數修正為鐘型的分布型態，那要用下列哪一種標準分數？(A) Z 分數 (B) PR 值 (C) 常態 T (D) C 分數
【評論內容】
個人見解：重點應該是在分數要變好看所以才會選常態Tz分數、c分數(數字太小)PR有高但也有低而且學生分數都偏低，所以分數算是集中，所以換成t分數後，會集中在50上下(如果有差到一個標準差就是40~60)。
【評論主題】33.下列有關課程設計的寫實模式(naturalistic model；又稱自然模式)的主張，哪一敘述是錯誤的？(A) 強調目標導向(B) 強調設計人員須有課程的立場(C) 強調設計人員需要慎思(D)
【評論內容】
D忠實呈現課程發展過程，並涵蓋課程的立場、慎思和設計三個要素的課程模式稱之為何種模式？(A)目標模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)自然模式D寫實模式或稱為自然模式，由Walker 教授所提出，旨在呈現實際課程發展現象。其主要包含的成分為何?(A)課程立場、設計、發展(B)慎思過程、計畫實施、發展(C)課程立場、慎思過程、實施(D)課程立場、慎思過程、設計寫實模式=自然模式，強調三要素：立場、慎思、設計。立場：教師個人對於課程所秉持的信念、價值觀。同樣的單元，但可能不同教師呈現出不同風貌、意義與價值。慎思：依信念思考所需材料，去思考所需要的材料而設計，如寫教案時，有時不是先去寫目標，而是自然會有對課程的想法。設計：最後著手寫...
【評論主題】政德高中英文測驗分為兩部分，包括聽力測驗及紙筆測驗，兩分數加總後為英文總成績，試問，在聽力測驗及紙筆測驗正相關的情形下，聽力測驗的變異數(S2x)與紙筆測驗的變異數(S2y)的總和，會比加總後總成績的
【評論內容】
政德高中英文測驗分為兩部分，包括聽力測驗及紙筆測驗，兩分數加總後為英文總成績，試問，在聽力測驗及紙筆測驗正相關的情形下，聽力測驗的變異數(S2x)與紙筆測驗的變異數(S2y)的總和，會比加總後總成績的變異數(S2x+y)？加總後總成績多了聽力+紙筆測驗的共變數=>多兩個共變數=>比較大
【評論主題】在實驗研究中，控制組為了與實驗組一較高下，以致控制組的表現在一般水準之上，而影響實驗結果。這是屬於下列哪一種現象？(A) 霍桑效應(B) 強亨利效應(C) 月暈效應(D) 迴歸效應
【評論內容】
迴歸效應（regression effect），是指兩極端的分數會有退回到平均數，或往平均數方向迴歸的現象。即表靠向平均。http://teacool.blogspot.com/2010/12/blog-post_6981.html
【評論主題】以下何者並非焦點解決短期諮商者面對非自願案主時的處遇原則？(A)相信案主擁有因應問題的能力。(B)留意案主的正向意圖，並加以讚美。(C)以案主與轉介單位共同同意之處為目標。(D)發揮助人者的專家角色，
【評論內容】
D以下何者並非焦點解決短期諮商者面...
【評論主題】保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？(A)善盡社會義務 (B)能增強抗壓性 (C)與他人完全融合 (D
【評論內容】
心理脈絡取向觀點(psycholo☆☆☆☆☆ ...
【評論主題】有關各階段學生社會情緒發展的促進，下列敘述何者不正確?(A)學前期兒童宜給予主動探索機會去挑戰困難並獲得成功(B)中低年級小學生宜著重自我觀念建立與自尊的培養(C)青春期學生的社會情緒發展與父母的教養
【評論內容】
C有關各階段學生社會情緒發展的促進，下列敘述何者不正確?(A)學前期兒童宜給予主動探索機會去挑戰困難並獲得成功(B)中低年級小學生宜著重自我觀念建立與自尊的培養(C)青春期學生的社會情緒發展與父母的教養有關(不一定，主要是同儕)(D)青年期學生的社會情緒發展宜著重自我認同的發展Erikson的發展理論指出青少年期的主要任務為發展出自我認同(self identification)，並了解「我是誰？」和「我要往哪裡去？」──也就是自我角色的統整。https://spiketren.gitbooks.io/psy101/ch10/qing_shao_nian_qi_de_fa_zhan.html
小學低年級
覺察複雜情緒，也開始隱藏情緒從玩樂式的學習過渡到系統性學習，常讓低年級孩子壓力很大，也會有更多挫折感。
小學中年...
【評論主題】以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？(A)協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。(B)鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。(C)協助當事人抒解與覺察其情緒。(D)增進當事人與諮商員之間的信任感，加
【評論內容】
都是自我表露的功能ㄨ，但主要功能(最終目的)是ABCD是為了要引起ABC產生
【評論主題】建構觀的教學模式 R2D2 為下列哪一位學者所提出？(A)Willis (B)Piaget (C)Bloom (D)Vygotsky
【評論內容】
建構觀的教學模式
★☆. ☆☆☆☆☆☆★★, ...
【評論主題】美國管理學之父杜拉克（Peter Drucker）在 1954 年提出「目標管理」的概念，教師亦可依循該方法提升教學績效，即除了要有明確評量指標和具體落實外，下列何者是目標管理的要件？(A)空間、時間
【評論內容】
杜拉克Drucker-目標管理
★★ ☆☆☆☆☆ ...
【評論主題】關於新修訂完成之國民小學及國民中學學生成績評量準則之五等第的描述，以下何者正確？(A)以甲、乙、丙、丁、戊之等第，呈現各學習領域學生之全學期學習表現。(B)以丙等為表現及格之基準。(C)學習領域之帄時
【評論內容】
(A)以甲、乙、丙、丁、戊之等第，...
【評論主題】行政學學者賽蒙（H. A. Simon）將下列何者視為如同血液對人體一般，認為缺少這項要素，組織尌無法成立？(A)溝通 (B)領導 (C)決策 (D)協調
【評論內容】
H.A. Simon的決策理論:行政效率的衡量=決策理性程度的衡量
有限理性；行政人；滿意的決策模式；
即使是最低層級的工作人員也可從事決策行為。
滿意決策途徑(satisficing approach)
提倡者為美國行政&經濟學者Simon,滿意決策途徑反對古典經濟學者主張的"經濟人",而認為人是"行政人",行政人只追求滿意或足夠好的決策(決策者先設定某些滿意標準,然後開始去找符合這些滿意標準的方案,並接受第一個滿意的方案).
賽蒙曾說：「溝通對組織的重要性，有如血液之對人」又說：「沒有溝通就沒有組織」。
【評論主題】一、美國總統拜登在其「國家安全戰略臨時指南」（Interim National SecurityStrategic Guidance）中表示支持臺灣，並明確表示會維持美國對臺灣一貫的承諾，請在此基礎上
【評論內容】
學校(校內)對於特殊需求學生（SE☆）...
【評論主題】行政學者專家主張構成組織成員士氣包含三個層面，下列何者不包括在其所涵蓋的三個層面內？(A)組織認同 (B)行政參與權 (C)工作投入 (D)團體凝聚力
【評論內容】
http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/91973/2/017302.pdf
【評論主題】快樂國小的校長常在校務會議中講述故事來傳遞該校的文化及理念，並重視校史的編寫工作。請問根據 Sergiovanni的理論，他發揮的是哪一種影響力?(A)文化影響力 (B)技術影響力 (C)教育影響力
【評論內容】
Sergiovanni-5種領導★★(★★★★★)：...
【評論主題】對於相互調適觀點的課程觀點而言，下列哪一項不太符合？(A)情境模式(B)政治觀點(C)教師教學本位
【評論內容】
答案應改是C教師教學本位=>締造觀/落實觀A下列哪一種課程觀強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力？(A)締造觀(B)忠實觀(C)調適觀(D)權變觀相互調適觀：是情境模式，政治觀點應該是指協調觀點，政治重視協調。
【評論主題】發展理論包含:皮亞傑的認知發展理論、艾里克森的道德發展理論、柯爾柏格的社會發展理論。(A).O(B).X
【評論內容】
發展理論包含:皮亞傑的認知發展理論、艾里克森的心理社會發展理論、柯爾伯格的道德發展理論、柯爾柏格的社會發展理論。
【評論主題】（ ）42.陽明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，此種係屬於什麼研究？(A)行動研究(B)調查研究 (C)實驗研究(D)基礎研究
【評論內容】
基礎科學研究(基礎研究)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的，即透過實驗分析或以理論來研究事物的物性、結構和各種關係並進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出及驗證各種假設、理論或定律。基礎研究是推動人類文明進步的內在動力，現代的高科技產物，例如雷射、電晶體、積體電路、電腦、網際網路、GPS系統等，都是經由基礎研究的推動而來的。相較之下，應用研究以實證的方法來解決問題，是建立在現有的研究數據基礎上的，也因此被認為比起基礎研究的投資風險還要低。雖然基礎研究是提高一個國家原始創造能力和累積智慧資本的重要途徑，但是研究經費被使用在支持應用研究的比例不斷提高也是一個不爭的事實。從事基礎研究越來越難得到大筆的經費，像是過去提供愛迪生能有成千上萬次的嘗試最後發明燈泡的情況也越來越少見了。