【用戶】Walan Huang
【年級】高一上
【評論內容】事實知識包括獨立的片段資訊，如辭彙的定義、有關特定細節的知識等。概念知識由資訊系統構成，如分類和類別的資訊。程序知識包括運算法則、學科相關技能與規則、技術、方法，以及何時運用的知識。後設認知知識是有關思考的知識，以及如何有效操控思考過程的資訊。
【用戶】fuyen523
【年級】國二下
【評論內容】認知心理學家梅伊爾(R.E. Mayer)認為知識可分為語意知識(Semantic Knowledge)、程序性知識及策略性知識(Strategic Knowledge)。1) 程序性知識是個人在特殊的情境下，所使用的一系列步驟或算則，包括蓋聶(R.M. Gagné)所謂的心智技能。 程序性知識是動態的，也是有順序的，不像描述性知識（或語意知識）可以彈性調整。程序性知識與語意知識之差別是：程序性知識是屬於「知道如何」(knowing how)的知識，語意知識則是「知道什麼」(knowing what)。例如要算出8.4與3.2之乘積，必須正確的、自動化的執行算術運算的程序，即根據程序性知識。
【用戶】Walan Huang
【年級】高一上
【評論內容】事實知識包括獨立的片段資訊，如辭彙的定義、有關特定細節的知識等。 概念知識由資訊系統構成，如分類和類別的資訊。程序知識包括運.....看完整詳解
【用戶】fuyen523
【年級】國二下
【評論內容】認知心理學家梅伊爾(R.E. Mayer)認為知識可分為語意知識(Semantic Knowledge)、程序性知識及策略性知識(Strategic Knowledge)。1) 程序性知識是個人在特殊的情境下，所使用的一系列步驟或算則，包括蓋聶(R.M. Gagné)所謂的心智技能。 程序性知識是動態的，也是有順序的，不像描述性知識（或語意知識）可以彈性調整。程序性知識與語意知識之差別是：程序性知識是屬於「知道如何」(knowing how)的知識，語意知識則是「知道什麼」(knowing what)。例如要算出8.4與3.2之乘積，必須正確的、自動化的執行算術運算的程序，即根據程序性知識。
【用戶】林文華
【年級】國三上
【評論內容】對程序知識(知識向度)分析(認知過程)D安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式，將之區分為認知過程層面及知識層面，其中的認知過程層面包括：記憶、了解、應用、分析、評鑑、及創造；知識層面則包括：事實知識、概念知識、程序知識、以及(A)接受知識(B)心向知識(C)品格形成知識(D)後設認知知識