【謝大涵】評論

審美教育是一個科際整合的學術領域，最早來自於德國文學家席勒(Friedrich Schiller,1759-1805)的倡導，席勒主張人類在感覺、悟性和意志三種官能之外，還有一種美感官能，針對這種官能的教育稱為「審美教育」(Aesthetic Education)。他鑑於十八世紀以來，因為學科知識分工發展，造成人格分裂的現象，因而提倡審美教育，以促進人類感性與理性的和諧發展。自從席勒提出審美教育的想法之後，德國教育學術界就積極的發展審美教育理論，他們認為審美教育可以彌補學校偏重知識教學的缺失，並且成為一門科學，在許多教育學家的努力下，終於將其發展成為一門「審美教育學」。

【107桃園正式老師❤️函庭】評論

【林文華】評論

1790年到1794年是席勒潛心於哲學思考的時期。而康德的「判斷力批判」（Critigue of Judgement）一書剛好正於1790年出版，所以我們處處可以從「審美教育書簡」一書中，看出康德對席勒的影響。席勒許多重要的美學著作，包括他在耶拿大學的講課記錄，都是在此期完成的。這可以說明是康德的著作引起了席勒對美學問題進行認真的思考，而康德在哲學上所揭櫫的自由批判精神、本體與現象、知性與感性等對立範疇的區分、把美聯繫到人的心裡功能的自由活動和人的道德精神等這些基本概念，都成為席勒美學思想的出發點。http://140.122.249.140/~ycfang/bookreview(schiller).htm席勒的哲學時期：遊戲說及《美育書簡》席勒並不算是一位很嚴謹的哲學家，他主要...

【Jing】評論

http://ir.lib.nchu.edu.tw/bitstream/11455/73747/1/145046-5.pdf

【羊羊】評論

(A)席勒(F. Schiller)...