【cindytsai】評論

認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown ＆ Newman），將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解，引領新手進行學習，在真實的社會情境中，透過彼此的社會互動，新手主動建構知識學習的過程，其步驟如下：（一）示範－透過專家講解後，學生能自行建立解題程序的概念。（二）指導－觀察並暗示學生，使學生能有水準的表現。（三）闡明－經由專家的指導，使學生瞭解某一領域的知識，並將內隱知識外顯化。（四）反省－能夠比較自己與專家解題的程序有何差異，並瞭解差異之所在。（五）探究－經過反省程序後，學生能獨立解題。而認知學徒制更有以下幾個特質：（一）重視主動的學習。（二）重視反省的學習。（三）提倡團隊的學習。

【108國小正式老師】評論

13F+1

【林頭兒】評論

「錨式情境教學法」 (Anchored  Instruction），利用互動式影碟系統建立一個大型的故事環境，在故事中嵌入許多資訊，經由學習者反覆的探索，尋找出所需要的訊息，藉此解決故事中所呈現的問題，提升他們參與解決問題的能力。

【陳宛琳】評論

想問13F的題目答案跟錨式情境教學法的差別在哪呢？我以為答案是錨式

【菜鳥】評論

A選項，定錨教學又稱錨式教學，字面意義就是把知識分別鑲嵌在一個學習情境的各個「情節」之中。此教學法的主要特色是使用3C設備（通常是影片），其「情境」就是教師設計的一連串故事或劇情，知識定錨於其中。B選項可以想成水電師傅帶學徒，此方法很講究專業權威，但也顧及學徒自己的內化過程，如此才能繼承大業。C選項，編序教學是個別化教學法，並不重視師生間、同儕間之互動。D選項就是「做報告」，透過做報告的過程加深專題知識的印象。 認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown ＆Newman），是將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解，引領新手進行學習，在真實的社會情境中...

【林文華】評論

A數學老師設計生活化的故事情境，採用影片的方式呈現，透過電腦多媒體使其動態畫面具有真實感，將解題所需要的相關資料隱藏在故事情境中， 讓學生自行發現要解決的問題並擬定解題計畫。數學老師採用以下何種教學法？(A)錨式教學法(B)直接教學法(C)多媒體教學(D)電腦輔助教學