【Anna Yao】評論

盧梭(J.-J. Rousseau)-主張自然主義的教育學說，代表作《愛彌兒》。弗雷勒(P. Freire)-巴西著名成人教育學者，批判教學論，代表作為《受壓迫者教育學》。布萊彌德(T. Brameld)-重建主義，教育即力量，文化學取向。馬瑞坦(Jacques Maritain)-當代美國天主教教育哲學家，推行人文教育思想之學者。是一位企求透過教育，來扶正人類文明發展上失調的教育思想家，解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。

【homefish0113】評論

教檢100考古題

【倫】評論

資料來源：陳沁、黃天(課程與教學)1.馬瑞坦/永恆主義2.主張：基本的真理、實在、知識及價值，是永遠不會改變的。3.整個教育係以文雅教育或通才教育為依歸。4.強調古典文化及中世紀與近代偉人思想之嫻熟。

【呱】評論

1930年代，美國經濟大恐慌時期，社會經驗的價值受到學者們的重視，重建社會的呼籲到處可聞。教育家開始思考，在社會重建的過程中，教育究竟應該扮演何種角色?二次大戰後，人類意識到西方世界面臨了文化危機，因為人類已經發展出足以毀滅人類自己的核子武力。重建主義的學者布拉彌德(Theodore Brameld)，提出重建主義為一「危機哲學」的論調；布拉彌德同時將重建主義定調是「價值哲學」、「目的哲學」及「希望哲學」，強調人類懷有憧憬，嚮往於一個理想的社會，自古已有。重建主義學者相信，社會經驗較個人經驗更為可貴，在現今社會科學長足的進步下，人類已具有確切的社會科學知識及自然科學知識，再加上豐富的工藝技術，如能善用這些社會經驗，...

【欸頗_111高雄上岸】評論

馬瑞坦(Jacques Maritain)  永恆主義