【帽帽-107新北上岸】評論
筆記 ..帕林卡沙Palincasar布朗Brown 交互教學 要問清楚（台語）摘要重點→提問→澄清→預測要 摘要重點問 提問清 澄清楚 預測
【Shell Chang】評論
相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。nnnnnnnn(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
【楊竣宇】評論
摘(要)重點 →提(問) →澄(清........