【評論主題】2. 林老師發現欣倫經常出現偏激、憂鬱、孤僻、異常安靜、有強烈攻擊性等情緒和行為，歷經長期的關懷，得悉欣倫的父親有酗酒的習慣，且在酒醉後總是恐嚇、羞辱、批評辱罵欣倫，請問林老師應該如何處置？(A)在知

【評論內容】

這題主要要考的是「教育人員的法定責★★★...

【評論主題】38. 小明正在減重，他每天量體重並作紀錄。下列何者最適合描述他目前的行為？(A)自我效能(self‐efficacy) (B)自我應驗(self‐fulfilling)(C)自我監控(self‐mo

【評論內容】

1. 自我效能：Bandura提出，係指個體對自己從事某工作的能力，以及對該工作可能達成的程度的一種主觀評價。

2. 自我應驗：做某件事情或是對待某人，心裡有預期，而事情的發展也如自己的預期的內容一致、實現。

3.自我監控：指個體對自身的心理與行為的主動掌握，調整行動，以達到所預定的模式或目標的自我實現過程。

4.自我增強：指個人按自訂標準評判自己的行為之後，在心理上對自己所作的獎勵或懲罰。

線上測驗: http://www.yamol.tw/item-3.%E5%B0%8F%E6%98%8E%E6%AD%A3%E5%9C%A8%E6%B8%9B%E9%87%8D%EF%BC%8C%E4%BB%96%E6%AF%8F%E5%A4%A9%E9%87%8F%E9%AB%94%E9%87%8D%E4%B8%A6%E4%BD%9C%E7%B4%80%E9%8C%84%E3%80%82%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%B...

【評論主題】42.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A.Palincasar)和布朗(A.Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者 不屬於這種教學方法所教的閱讀理解

【評論內容】

相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕

(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

nnnnnnnn

(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

【評論主題】17.在詞語中，故意插入數目字、虛字、特定字、同義或異義字，來拉長文句的，叫做「鑲嵌」，是漢語特有的修辭法。其中，鑲嵌又有鑲字、嵌字、增字、配字之用法。請問:下列句字與其配對之用法，有幾組正確? (甲

【評論內容】(一)鑲嵌

14.下列文句屬於「鑲嵌」之「鑲字」的選項是:【彰師師培 11月教檢模擬題】

(A)「東」市買駿馬，「西」市買鞍韀，「南」市買轡頭，「北」市買長鞭

(B)「千」呼「萬」喚始出來

(C)先帝創業未半而中道「崩殂」

(D)宮中府中俱為一體，陟罰臧否不宜「異同」

答案:B    

【詳解】(A)嵌字(C)增字(D)配字

「鑲嵌」:在詞語中，故意插入數目字、虛字、特定字、同義或異義字，來拉長文句。是漢語特有的修辭法。其中，鑲嵌又有鑲字、嵌字、增字、配字之用法。

使用數字或虛數字加入語句者。

1.『百』金買駿馬，『千』金買美人，『萬』金買高爵，何處買青春？

2.「千」呼「萬」喚始出來，猶抱琵琶半遮面　(琵琶行)

3.橫三豎四的插了一頭

嵌字

使用特定字加...

【評論主題】國二的小明，在他的導師因故離職後，很自責地認為：「這件事情一定是因為我不夠聽話、不認真讀書，才會讓老師離職，而且老師可能永遠都不會再教書了！」根據貝克(A. Beck)的認知治療理論，小明的認知扭曲屬

【評論內容】

六、貝克(Beck)認知行為治療法(☆☆☆)

【評論主題】26. 甲生在某項智力測驗之 T 分數為 65，而該智力測驗之平均數 50，標準差 15，則甲生的 PR 值為：(A)84 (B)80 (C)65 (D)95

【評論內容】

參考資料

【評論主題】9. 關於校園性侵害或性騷擾防治的規定，以下何者為非？(A)當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同。(B)申請人撤回申請調查時，必須尊重其意願終止調查。(C)得彈性處理當事人之出缺勤紀錄或成績

【評論內容】

(D) 《校園性侵害或性騷擾防治準則》第十五條 學校或主管機關之性別平等教育委員會處理校園性侵害或性騷擾事件時，得成立調查小組調查之。n調查小組以三人或五人為原則，其成員之組成，依本法第三十條第三項之規定。校園性侵害或性騷擾事件當事人之輔導人員，應迴避該事件之調查工作；參與校園性侵害或性騷擾事件之調查及處理人員，亦應迴避對該當事人之輔導工作。

【評論主題】26. 輔導教師需確實遵守諮商倫理守則，下列何者不屬於保密例外的情況？(A) 個案企圖以木棒攻擊排擠他的同學(B) 個案提及好友嗑藥(C) 個案疑似遭遇家庭暴力(D) 當事人宣稱要自殺，並且已有具體的

【評論內容】2.3.2. 預警責任:當事人的行為若對其本人或第三者有嚴重危險時，諮商師有向其合法監護人或第三者預警的責任。2.3.3. 保密的特殊情況:保密是諮商師工作的基本原則，但在以下的情況下則是涉及保密的特殊情況：a 隱私權為當事人所有，當事人有權親身或透過法律代表而決定放棄。b.保密的例外：在涉及有緊急的危險性，危及當事人或其他第三者。 c.諮商師負有預警責任時。（參看2.3.2） d. 法律的規定。 e.當事人有致命危險的傳染疾病等。 f. 評估當事人有自殺危險時。 g. 當事人涉及刑案時等。

【評論主題】【題組】37. 依據甲文，乙文__________ 內關於「小康」的描述，何者不適合填入？(A) 行事強調家人與他人親疏有別 (B) 以禮制儀則引導各種人際關係(C) 視城郭為彼此隔閡而亟欲拆除 (D

【評論內容】

乙文沒有標______________________________(底線處)

，無私的關愛精神減弱了， __________________________________________。不過，〈禮運〉並未將小康描述為與大同相悖的 滑落國度。小

【評論主題】【題組】32. 上文與下面方框袁宏道〈晚遊六橋待月記〉都敘寫了「花海」。關於兩文畫底線處的解讀，何者錯誤？ (A) 張文：描述菊花的形貌色彩(B) 袁文：呈現遊人的綺麗風情(C) 張文：展示近距觀賞的

【評論內容】

下面方框袁宏道〈晚遊六橋待月記〉並沒有看到文章與其畫底線處。

余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧， 彌漫二十餘里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多於堤畔之草， 艷冶極矣。

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 17–18 題 甲、太祖皇帝一日閱遠方驛夫，見一小兒在其中，問之，兒對曰：「臣父當此役，近日死，臣代役耳。」上曰：「你幾歲？」兒對曰：「七歲。」上曰：「能作對麼？」兒對曰：「能。」

【評論內容】

題目最末多了

是上一題的內容 THX!!

「甲、西方文化常見的領袖 在華人文化較受質疑 《南方四賤客》 的阿ㄆㄧㄚˇ 性格偏激，但能運 用譎智機巧，出奇 制勝。 富冒險精神， 用駭客手法破 解通關陷阱。 會視狀況打破規則， 常靠幸運和機敏破解 難題。 有較高的道德 標準，靠邏輯 解決問題。 穩健忠實，不冒進， 認為規矩不應違反。 學科成績優秀， 靠知識與理性解 決問題。 《南方四賤客》 的凱子 《星艦迷航記》 的寇克船長 《星艦迷航記》 的史巴克大副 《哈利波特》 的哈利波特 《哈利波特》 的妙麗 在華人文化較受肯定 乙、西方文化常見的副手 芒草的葉籜：芒草的莖上包覆的部分，韌性強，常用來編織。 公告試題僅供參考 107 年四技 第 5 頁 國文 共同科目 共 8 頁 - 5-」

【評論主題】22 有關社區意識之敘述，下列何者正確？①指社區居民對社區具有歸屬感 ②社區意識的建構，始於人們對人文藝術的知覺 ③社區意識為行動的基礎 ④社區意識高低，將影響社區居民對生活和實質環境的滿意度(A)②

【評論內容】

社區意識的四個概念

1.熟悉感：

a.對人、空間、歷史文化、制度

b.在時代的發展脈絡下，著重、仰賴「資訊的提供」

2.認同感：對社區有正面的肯定

3.歸屬感：

a.熟悉、認同，加上習慣

b.樂於在社區中從事某些行動、並感到自在且被接納

4.榮譽感（有比較的特性）：結合以上四者可轉化為「行動」，使居民為社區榮譽而參與、付出

-陳君儀,社區社會工作上課講義,2015

迦編

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

資料來源: https://www.facebook.com/socialworkhappy/posts/1038420806245964n

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 30–32 題  明嘉靖中，一樵人朝行，失足墮虎穴，見兩虎子臥穴內，深數丈，不得出，徬徨待死。日將晡，虎來，銜一生麋，飼其子既，復以餕1予樵，樵懼甚，自度必不免。迨昧爽，虎躍去，暮

【評論內容】

題目後半段多了「同溫層(stratosphere)： 即大氣層結構中的平流層，位於對流層頂 至 50 公里高的上空。在平流層裡，氣流 非常穩定平靜，且相當乾燥，幾乎沒有垂 直方向的流動。因此，近年這個詞也用來 借指網路世界「同類相呼」的「一言堂」 現象。」

為其他題目的敘述

【評論主題】6. 下列文句畫底線的詞語，何者運用恰當？(A) 眼下餐廳正值多事之秋的旺季，每天生意都很好，座無虛席(B) 對於整個事件中的疑點，他的回答總是閃爍其詞，令人費解(C) 那支從未贏過的球隊依然差強人意

【評論內容】

(C)選項沒有畫線

【評論主題】20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D

【評論內容】

提出了「類別」與「框架」，

(1)類別（分類）是指課程知識相互間的界限是否明確，即課程內容是相分離與否；

-強分類:高度區分學科界線

-弱分類:課程統整

(2)框架（架構）是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主，即學生選擇和組織課程內容的自由度。

-強架構:高度限制學生自由

-弱架構:學生擁有選擇、組織知識的自由度

(3)

聚集性課程=強分類n強架構 =教師中心

-課程界限分明 / 維持社會現狀

-課程分化以培養不同人才 /  評鑑重視事實知識的記憶

統整性課程=弱分類n弱架構 =學生中心

-課程界限不明確 / 對社會現狀挑戰

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

-課程統合以消弭社會階層的界限 / 評鑑重視對教材的了...

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 36 – 38 題【題組】36. 甲文所敘述的情形，何者可於乙文得到最明顯的印證？(A) 小學而大遺 (B) 群聚而笑之 (C) 位卑則足羞 (D) 官盛則近諛

【評論內容】

試題並未標註甲、乙

【評論主題】【題組】23. 《老鷹想飛》認為，農藥破壞農田環境，使得臺灣老鷹數量銳減。依據老鷹習性，造成此一結果的原由最可能是：(A) 老鷹找不到可以築巢的草叢 (B) 老鷹無法在農田裡養育幼雛(C) 老鷹吃了沾

【評論內容】

「黑鳶，俗稱老鷹、厲翼， 羽毛呈黑褐色，主要出現 在低海拔山區、溪谷與村 落的交會區。黑鳶是食腐 性猛禽，吃各種腐肉、死 屍，偶爾也捕捉小動物。 」

應移至題幹敘述如下圖所示

【評論主題】1. 下列文句，何者沒有錯別字？(A) 我在湖邊凝想了半天，晚風習來，湖水澄徹如鏡，青山恬淡如詩，我的思想也逐漸澄明而寧靜(B) 火車的節奏在變化，過完收割後的水田，蔥隴的菜園，魚池，正在過鐵橋。是這

【評論內容】(A)襲/澈(B)蘢/怠(C)弛/汩

【評論主題】5.張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖，也重視教室的設施安全和環境整潔，更 鼓勵學生彼此關心，常常強調我們每個人都是這一班的重要成員等。張老師的班級 經營策略符合下列哪一個理論？(A)心理動力論(B

【評論內容】

意義學習

Ausbel

1.闡釋型教學，有意義學習產生於先備知識(前導組織)基礎上，即學生的能力與經驗。

2.影響：接受式學習、講解式學習，但非被動式學習，學生仍是主動求知。 3學生能有意義連結新、舊基模，獲取新的學習歷程。

4.目的為直接解決學校教學問題；同時涉及學習、教學、課程。

→強調有系統、有層次的教學講解〔飼料雞〕/演繹法

Biehler

1.教導學生應用不同的學習策略，例如：串結法、SQ4R、字鉤法等來促進學習效果。

2.建立知識分類的心理學基礎。

3.

4.

*運作記憶=工作記憶(working memory):當下思考       

5. 遺忘四論

消退/記憶...

【評論主題】42.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A.Palincasar)和布朗(A.Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者 不屬於這種教學方法所教的閱讀理解

【評論內容】

相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕

(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

nnnnnnnn

(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

【評論主題】5.張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖，也重視教室的設施安全和環境整潔，更 鼓勵學生彼此關心，常常強調我們每個人都是這一班的重要成員等。張老師的班級 經營策略符合下列哪一個理論？(A)心理動力論(B

【評論內容】

意義學習

Ausbel

1.闡釋型教學，有意義學習產生於先備知識(前導組織)基礎上，即學生的能力與經驗。

2.影響：接受式學習、講解式學習，但非被動式學習，學生仍是主動求知。 3學生能有意義連結新、舊基模，獲取新的學習歷程。

4.目的為直接解決學校教學問題；同時涉及學習、教學、課程。

→強調有系統、有層次的教學講解〔飼料雞〕/演繹法

Biehler

1.教導學生應用不同的學習策略，例如：串結法、SQ4R、字鉤法等來促進學習效果。

2.建立知識分類的心理學基礎。

3.

4.

*運作記憶=工作記憶(working memory):當下思考       

5. 遺忘四論

消退/記憶...

【評論主題】42.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A.Palincasar)和布朗(A.Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者 不屬於這種教學方法所教的閱讀理解

【評論內容】

相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕

(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

nnnnnnnn

(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

【評論主題】10. 交互教學（reciprocal teaching）是由帕林卡沙（A. Palincasar）和布朗（A. Brown）提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀

【評論內容】

相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕

(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

口訣:

帕林卡沙Palincasar布朗Brown

交互教...

【評論主題】26. 甲生在某項智力測驗之 T 分數為 65，而該智力測驗之平均數 50，標準差 15，則甲生的 PR 值為：(A)84 (B)80 (C)65 (D)95

【評論內容】

參考資料

【評論主題】9. 關於校園性侵害或性騷擾防治的規定，以下何者為非？(A)當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同。(B)申請人撤回申請調查時，必須尊重其意願終止調查。(C)得彈性處理當事人之出缺勤紀錄或成績

【評論內容】

(D) 《校園性侵害或性騷擾防治準則》第十五條 學校或主管機關之性別平等教育委員會處理校園性侵害或性騷擾事件時，得成立調查小組調查之。n調查小組以三人或五人為原則，其成員之組成，依本法第三十條第三項之規定。校園性侵害或性騷擾事件當事人之輔導人員，應迴避該事件之調查工作；參與校園性侵害或性騷擾事件之調查及處理人員，亦應迴避對該當事人之輔導工作。

【評論主題】26. 輔導教師需確實遵守諮商倫理守則，下列何者不屬於保密例外的情況？(A) 個案企圖以木棒攻擊排擠他的同學(B) 個案提及好友嗑藥(C) 個案疑似遭遇家庭暴力(D) 當事人宣稱要自殺，並且已有具體的

【評論內容】2.3.2. 預警責任:當事人的行為若對其本人或第三者有嚴重危險時，諮商師有向其合法監護人或第三者預警的責任。2.3.3. 保密的特殊情況:保密是諮商師工作的基本原則，但在以下的情況下則是涉及保密的特殊情況：a 隱私權為當事人所有，當事人有權親身或透過法律代表而決定放棄。b.保密的例外：在涉及有緊急的危險性，危及當事人或其他第三者。 c.諮商師負有預警責任時。（參看2.3.2） d. 法律的規定。 e.當事人有致命危險的傳染疾病等。 f. 評估當事人有自殺危險時。 g. 當事人涉及刑案時等。

【評論主題】【題組】37. 依據甲文，乙文__________ 內關於「小康」的描述，何者不適合填入？(A) 行事強調家人與他人親疏有別 (B) 以禮制儀則引導各種人際關係(C) 視城郭為彼此隔閡而亟欲拆除 (D

【評論內容】

乙文沒有標______________________________(底線處)

，無私的關愛精神減弱了， __________________________________________。不過，〈禮運〉並未將小康描述為與大同相悖的 滑落國度。小

【評論主題】【題組】32. 上文與下面方框袁宏道〈晚遊六橋待月記〉都敘寫了「花海」。關於兩文畫底線處的解讀，何者錯誤？ (A) 張文：描述菊花的形貌色彩(B) 袁文：呈現遊人的綺麗風情(C) 張文：展示近距觀賞的

【評論內容】

下面方框袁宏道〈晚遊六橋待月記〉並沒有看到文章與其畫底線處。

余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧， 彌漫二十餘里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多於堤畔之草， 艷冶極矣。

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 17–18 題 甲、太祖皇帝一日閱遠方驛夫，見一小兒在其中，問之，兒對曰：「臣父當此役，近日死，臣代役耳。」上曰：「你幾歲？」兒對曰：「七歲。」上曰：「能作對麼？」兒對曰：「能。」

【評論內容】

題目最末多了

是上一題的內容 THX!!

「甲、西方文化常見的領袖 在華人文化較受質疑 《南方四賤客》 的阿ㄆㄧㄚˇ 性格偏激，但能運 用譎智機巧，出奇 制勝。 富冒險精神， 用駭客手法破 解通關陷阱。 會視狀況打破規則， 常靠幸運和機敏破解 難題。 有較高的道德 標準，靠邏輯 解決問題。 穩健忠實，不冒進， 認為規矩不應違反。 學科成績優秀， 靠知識與理性解 決問題。 《南方四賤客》 的凱子 《星艦迷航記》 的寇克船長 《星艦迷航記》 的史巴克大副 《哈利波特》 的哈利波特 《哈利波特》 的妙麗 在華人文化較受肯定 乙、西方文化常見的副手 芒草的葉籜：芒草的莖上包覆的部分，韌性強，常用來編織。 公告試題僅供參考 107 年四技 第 5 頁 國文 共同科目 共 8 頁 - 5-」

【評論主題】22 有關社區意識之敘述，下列何者正確？①指社區居民對社區具有歸屬感 ②社區意識的建構，始於人們對人文藝術的知覺 ③社區意識為行動的基礎 ④社區意識高低，將影響社區居民對生活和實質環境的滿意度(A)②

【評論內容】

社區意識的四個概念

1.熟悉感：

a.對人、空間、歷史文化、制度

b.在時代的發展脈絡下，著重、仰賴「資訊的提供」

2.認同感：對社區有正面的肯定

3.歸屬感：

a.熟悉、認同，加上習慣

b.樂於在社區中從事某些行動、並感到自在且被接納

4.榮譽感（有比較的特性）：結合以上四者可轉化為「行動」，使居民為社區榮譽而參與、付出

-陳君儀,社區社會工作上課講義,2015

迦編

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

資料來源: https://www.facebook.com/socialworkhappy/posts/1038420806245964n

【評論主題】8 評估治療團體成效時最重要的在於：(A)成員的溝通、人際關係、相互支持網絡的建立 (B)成員間的分工合作(C)成員思想、認知、行為上的改變 (D)成員目標的達成

【評論內容】

三、依團體運作特質區分

1.支持性團體：協助成員因應生活中危機事件，恢復與增強成員因應能力。

2.教育性團體：目的在幫助成員學習新的資訊與技巧。

3.成長性團體：強調自我改善與人類潛能的開發。

4.治療性/矯治性團體：協助成員在認知、行為與態度上，回復到常態化。

5.自助團體：成員經由團體互助的方式提供情緒支持，找出解決問題的方式、克服相同的生活困境。

6.社會化團體：幫助成員學習社會技巧與行為模式。

nnnnnnnnnnnnnn資料來源：http://blog.xuite.net/hikaru.chu/blog/244382053-社會團體工作+重點整理+王淑芬老師++素雲提供

【評論主題】3 下列敘述何者非「問題解決」實施步驟之一？(A)資源探查 (B)持續檢視 (C)擬定策略及任務 (D)設定目標

【評論內容】

問題解決程序步驟

1. 問題的調查

問題調查的目的在於了解個案對情況的觀感，以及發掘個案關注的

議題，這個步驟為後續的個案問題工作定調。例如：對與兒虐施暴

者，要個案列出或辨識個案生活中的任何問題或困難，諸如：無法

控制情緒而施暴、容易在夫妻爭吵後施暴等問題。

2. 問題排序

一旦完成問題調查，意味工作者和個案已擬好個案觀點的問題／議

題清單，接下來要決定從如何著手，通常是從一至二項較容易的問

題開始，但如有危急情況時，通常必須要先行處理。例如：經過問

題的排序，發現施暴者易因夜間兒童之哭鬧而施暴為最優先可以處

理的問題。

3. 問題探索

工作者應詢問個案怎麼開始的、何時開始、什麼因素導致無法解

決、曾經嘗試的解決方法及其成效如...

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 30–32 題  明嘉靖中，一樵人朝行，失足墮虎穴，見兩虎子臥穴內，深數丈，不得出，徬徨待死。日將晡，虎來，銜一生麋，飼其子既，復以餕1予樵，樵懼甚，自度必不免。迨昧爽，虎躍去，暮

【評論內容】

題目後半段多了「同溫層(stratosphere)： 即大氣層結構中的平流層，位於對流層頂 至 50 公里高的上空。在平流層裡，氣流 非常穩定平靜，且相當乾燥，幾乎沒有垂 直方向的流動。因此，近年這個詞也用來 借指網路世界「同類相呼」的「一言堂」 現象。」

為其他題目的敘述

【評論主題】6. 下列文句畫底線的詞語，何者運用恰當？(A) 眼下餐廳正值多事之秋的旺季，每天生意都很好，座無虛席(B) 對於整個事件中的疑點，他的回答總是閃爍其詞，令人費解(C) 那支從未贏過的球隊依然差強人意

【評論內容】

(C)選項沒有畫線

【評論主題】20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D

【評論內容】

提出了「類別」與「框架」，

(1)類別（分類）是指課程知識相互間的界限是否明確，即課程內容是相分離與否；

-強分類:高度區分學科界線

-弱分類:課程統整

(2)框架（架構）是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主，即學生選擇和組織課程內容的自由度。

-強架構:高度限制學生自由

-弱架構:學生擁有選擇、組織知識的自由度

(3)

聚集性課程=強分類n強架構 =教師中心

-課程界限分明 / 維持社會現狀

-課程分化以培養不同人才 /  評鑑重視事實知識的記憶

統整性課程=弱分類n弱架構 =學生中心

-課程界限不明確 / 對社會現狀挑戰

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

-課程統合以消弭社會階層的界限 / 評鑑重視對教材的了...

【評論主題】21.關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？(A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者 (B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心 (C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導 (D)存在主義注重師

【評論內容】

進步主義(progressivism)

1. 杜威Dewey

2.主要觀念:杜威實用主義(無目的論)、佛洛伊德心理分析理論、盧梭自然主義、完形心理學

3.基本原則

(1)教育就是生活本身非未來生活的預備

(2) 依照生活經驗，學習須和學生興趣有關係(兒童/學生本位)

存在主義

1.齊克果〔存在先於本質〕、湖賽爾(Husserl)布巴(Buber)、卡繆(A. Camus)、雅斯培(Jaspers)、海德格(M. Heidegger)、沙、尼采、格林

2.課程內容重視情感教育與生命教育(人文學科)

3.強調師生之間是「我-汝」(I-Thou)關係n (師生互為主體)

4.主張教育在於幫助個人對自己的人生作出抉擇並自我負責

5.重視遊戲、行動

永恆(復古)主義

(perennialism)

1.重古典學科、閱讀經典，培養偉大的心靈(經典代表真理)

ex.經典的...

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 36 – 38 題【題組】36. 甲文所敘述的情形，何者可於乙文得到最明顯的印證？(A) 小學而大遺 (B) 群聚而笑之 (C) 位卑則足羞 (D) 官盛則近諛

【評論內容】

試題並未標註甲、乙

【評論主題】【題組】23. 《老鷹想飛》認為，農藥破壞農田環境，使得臺灣老鷹數量銳減。依據老鷹習性，造成此一結果的原由最可能是：(A) 老鷹找不到可以築巢的草叢 (B) 老鷹無法在農田裡養育幼雛(C) 老鷹吃了沾

【評論內容】

「黑鳶，俗稱老鷹、厲翼， 羽毛呈黑褐色，主要出現 在低海拔山區、溪谷與村 落的交會區。黑鳶是食腐 性猛禽，吃各種腐肉、死 屍，偶爾也捕捉小動物。 」

應移至題幹敘述如下圖所示

【評論主題】▲閱讀下文，回答第 19 – 20 題 甲、龍鍾一老翁，徐步謁禪宮。欲問義心義，________ 。山河天眼裡，世界法身中。莫怪銷炎熱，能生大地風。 乙、掛流三百丈，噴壑數十里。欻如飛電來，隱若白虹起

【評論內容】

題目沒有底線~~

（甲）龍鍾一老翁，徐步謁禪宮。欲問義心義，　　　　。山河天眼裡，世界法身中。莫怪銷炎熱，能生大地風。

（乙）掛流三百丈，噴壑數十里。欻如飛電來，隱若白虹起。初驚河漢落，半灑雲天裡。仰觀勢轉雄，壯哉造化功。海風吹不斷，　　　　。

（丙）蓬生非無根，漂蕩隨高風。天寒落萬里，不復歸本叢。客子念故宅，　　　　。悵望但烽火，戎車滿關東。生涯能幾何，常在羈旅中。

THX~~~ :")

【評論主題】5. 下列是一段中間拆散的散文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：我的童年有一段時間扮演著孩子王的角色。所謂的「孩子王」，甲、即使受傷快痛暈過去了，乙、還有千萬不可隨便掉眼淚，丙、大家不敢做的事，你咬

【評論內容】

建議試題排版修改~~ 不然「戊」選項會感覺多一行~

我的童年有一段時間扮演著孩子王的角色。所謂的「孩子王」，

甲、即使受傷快痛暈過去了，

乙、還有千萬不可隨便掉眼淚，

丙、大家不敢做的事，你咬著牙也得做，

丁、最重要的是要有帶頭衝鋒陷陣的本事，

戊、大家敢做的事，你則要做得比別人好，

那眼淚也要往肚子裡吞。

【評論主題】1. 下列文句，何者沒有錯別字？(A) 我在湖邊凝想了半天，晚風習來，湖水澄徹如鏡，青山恬淡如詩，我的思想也逐漸澄明而寧靜(B) 火車的節奏在變化，過完收割後的水田，蔥隴的菜園，魚池，正在過鐵橋。是這

【評論內容】(A)襲/澈(B)蘢/怠(C)弛/汩

【評論主題】18.根據柯柏格(L. Kohlberg)道德推理之實徵研究結果，針對13歲的學生而言，在下列哪一個道德推理發展階段所佔的人數百分比最高？(A)社群合約取向(B)尋求認可取向(C)順從法規與秩序取向(

【評論內容】

可是這題沒有說是台灣啊

【評論主題】8.高一的小剛喜歡收養流浪狗、幫助班上弱勢的同學，並利用假日到家庭扶助中心當義工。根據賀倫德(J. Holland)生涯類型論，小剛較屬於下列哪一種類型？(A)研究型(B)實際型(C)社會型(D)傳統

【評論內容】

回3F 

【評論主題】1.若學生的思維已可進行抽象命題性思考，並可做假設與邏輯推論。根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，這較屬於下列哪一階段的特徵？(A)前運思期(B)形式運思期(C)具體運思期(D)感覺動作期

【評論內容】

資料來源:https://blog.xuite.net/kc6191/study/32807050-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%28Piaget%29%E7%9A%84%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96 

發展階段

年齡

說明

特徵

感覺動作期Sensorimotor Stage

０～２歲

個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。

1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界）2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念

前運思期Preoperational Stage

２～７歲

尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。

1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向2.能使用符號代表實物3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面4.有六項限制：（1）具體（2）不...

【評論主題】13. 小華由於家庭作業常無法準時完成而被禁足。爸爸決定如果小華放學回到家可以馬上完成當天作業，就可以取消禁足。這是利用史金納(B. Skinner)的哪一種概念?(A)懲罰 (B)負增強 (C)效果

【評論內容】

記憶法

正:給予 負:拿走

增強:行為增加 處罰:行為減少

所以

判斷"喜歡"、"厭惡"-看前後文

正增強:給予"    "，讓行為增加 -"喜歡"

負增強:拿走"    "，讓行為增加 -"厭惡"

BY:大學教授

正處罰:給予"     "，讓行為減少 -"厭惡" 【施予式處罰】

負處罰:拿走"     "，讓行為減少 -"喜歡" 【剝奪式處罰】

BY 大學教授