【劉真汝】評論

(A)拼圖法(jigsaw)   教師分派給每一小組相同的作業，小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組負責同一部分作業的成員先一起練習，完成後再回到各自組別教導其負責部分的作業內容。(B)團體探究法 (Group investigation)   簡稱GI，著重學生間的社會活動。讓各小組選擇不同主題；使用多方面的學習作業；學生之間進行多向溝通；教師必須採用間接的班級領導方式，與小組溝通並輔導小組探究。(C)小組遊戲競賽法(teams-games-tournament)   簡稱TGT，和 STAD最大的不同在於，加入了遊戲和競賽，各組學生與其他小組成員一同遊戲，其得分加到自己小組的分數上。

【Shell Chang】評論

拼圖法簡式1.同一小組，倆倆負責一個子習題，共同討論2.再向小組其他成員報告，不必跑桌拼圖法第一代全班授課→閱讀→專家小組→回原小組拼圖法第二代（Jigsaw Ⅱ）-發現式學習1.同質分組。2.在小組內分配每位同學一專家主題。3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。4.至專家小組討論，並精熟討論主題。5.回到小組，報告自己研究的主題。6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。7.進行個人和團體表揚。小組遊戲競賽法（TGT）將學生異質分組後，進行小組討論。於討論後，讓學生進行遊戲競賽，再加總遊戲競賽的成績，以評定各小組的表現STAD 學生小組成就區分法異質分組-全班授課-分組學習(小組討論)-小考-個人進步分...

【Ada】評論

Shell Chang我查資料，拼圖法第二代是"異質"分組耶@@(我上教程的老師也是教異質分組......)網路來源：https://ingridspaces.blogspot.com/2016/03/7.html

【阿吐】評論

拼圖法二代分組原則：考慮學生能力、動機、性別、友誼等因素後，按照異質性學習組別分組(出自：陳嘉陽 中冊)