【李尚航】評論
教材的組織方式分（陳嘉陽，2005，中冊p35）：依組織分類課程補充整理1.分科課程（separate-subject curriculum）又稱科目課程或學科課程，是以科目為單位的傳統課程類型。如國中小的國文、英語、歷史、地理、數學等科目。2.相關課程（correlated curriculum）仍然採用分科的形式，不過使兩個或兩個以上的科目，透過各科的聯絡教學，以增進科目間橫的聯繫及內容的整合，期使學生的學習經驗較為完整。如歷史、地理、公民之間相關的教材，設法在同一時段使之密切聯繫。相關課程只是讓各科知識取得相關，但並未就各科知識內容進行統整，各科之間原有的界線仍舊存在，原學科仍具有主體性。3.合科課程（fused curriculum）又稱融合課程，係以科技整合...
【Lancy Chang】評論
融合課程原有科目之主體性會消失不見唷~反之,相關課程會保留原科目之主體性~
【陳佳正】評論
原來如此，本題目強調「該學科仍然具有主體性」