【無敵教師】評論

一般而言，目前所使用的各種測驗，不論是教師自編成就評量或是標準化成就測驗，都假設該測驗對所有應考的考生而言是公平的；因此，能力或潛在特質相同的考生，他們在同一份測驗上的得分機率也就應該相同或相近。然而，事實上有些測驗對某些族群團體而言，比較具有得高分的優勢，而對其他族群團體而言，則較為不利。這種現象，不禁讓人懷疑該測驗的基本假設----公平性；因此測驗公平性的話題才會逐漸引起學術界的重視和研究。於是，不具有公平性的測驗便被稱作「偏差的測驗」(biased test)；「測驗偏差」(test bias)便正式成為測驗學門的一個嚴肅課題（一開始以為測驗偏差是指測驗有偏誤、常誤現在了解定義了～）

【決戰2019！】評論

測驗偏差的種類編輯1.文化、種族、和語言的測驗偏差如果學生來自少數族群(minority)(如：美國的黑人、亞裔民族、墨裔移民；我國的原住民、殘障人士、或偏遠離島居民等)的團體，則某些測驗對他們而言較為不利，他們的測驗分數可能偏低。2.社經地位的測驗偏差如果學生來自較為貧窮、教育水平不高、社經地位較低的家庭，則某些測驗對他們而言較為不利，他們的測驗分數也可能較為低。 3.性別的測驗偏差不論是男性或女性，他們在某些測驗上都較為吃虧，所得的測驗分數可能會偏低。 4. 明星學校的測驗偏差如果學生是畢業自明星學校，則他們在某些測驗上較為有利，反之，則較為不利。