問題詳情

59.依照F. Redl & W. Wattenberg 主張的團體動力學，處理教室的衝突行為，教師可運用「診斷性的思考」，其步驟包括：甲.運用隱藏因素；乙.蒐集事實；丙.保持彈性；丁.第一預感；戊.採取行動。如依序排列，其序位為何？
(A)甲乙丙丁戊
(B)丁乙甲戊丙
(C)乙丁戊甲丙
(D)乙甲丁丙戊

參考答案

答案：B
難度：適中0.534763
統計：A(119),B(4338),C(853),D(1314),E(0) #
個人：尚未作答書單：REDL&WATTENBERG團體動力模式、公路的服務水準、團體動力理論

用户評論

【Claire Yen】評論

團體動力型由美國雷德與華頓柏(F.Redl;W. W. Wattenberg)提出, 主張教師可以運用團體動力的察覺來加強班級管理。他們認為動機是行為與衝突背後的基本原因。因此能夠了解學生的動機，教室的控制就成功了一半。其主要理念為：1. 一個人在團體中的表現行為異於個人在獨處時。2. 團體會創造出本身的心理動力（即團體動力）而影響個人行為，因此他們認為團體是一個有機體。3. 教師可運用診斷性思考，處理教室衝突行為，包括下列步驟：（1）有預感;（2）收集事實;（3）運用隱藏因素;（4）採取行動;（5）保持彈性。4. 運用影響技術來維持團體的控制，這些影響技術包括：（1）支持自我控制：採低調處理，對問題防範未然，這些方法有:眼...

【Yajyun】評論

Redl & W. Wattenberg 主張的預    蒐     隱    行    彈

【正式老師】評論

F. Redl & W. Wattenberg 主張的團體動力學，處理教室的衝突行為，教師可運用「診斷性的思考」，其步驟包括：預 蒐 隱 行 彈第一預感蒐集事實運用隱藏因素採取行動保持彈性

【Sun Ei Lin 考】評論

F. Redl & W. Wattenberg 主張的團體動力學，處理教室的衝突行為，教師可運用「診斷性的思考」，其步驟包括：預 蒐 隱 行 彈第一預感蒐集事實運用隱藏因素採取行動保持彈性