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• 51. 當代的體育課課程都奠基 Jean Piaget 的學習階段，下列何者是感覺動作期學習者的特點？(A) 透過探索發展本能（抓、舉、握） (B) 仍在學習具體事物(C) 開始能夠學習抽象的經驗 (
• 50. 某校在學校旁的人工湖發展立漿運動（SUP）特色課程。請問，此種教學是屬於十二年國民基本教育健康與體育領域學習內容中的哪一個主題？(A) 生長、發展與體適能 (B) 群體健康與運動參與(C) 挑
• 52. 聯合國 2020 年決議文「運動作為永續發展的推動力量（Sport as an enabler of sustainabledevelopment）」，國際奧會（IOC）重申運動可促進社會發展
• 53. 當教師安排「小學五年級創造性舞蹈」的教學時，不適合引用哪條「學習表現」指標？(A) 1b-Ш-2 認識健康技能和生活技能的基本步驟(B) 1d-Ш-1 了解運動技能的要素和要領(C) 2d-Ш
• 54. 有關「個人與社會責任模式」（TPSR）當中的「關係時間」之目的與操作方式，何者錯誤？(A) 教師利用課前或下課時間關心或輔導學生(B) 主要目的在與學生建立關係(C) 應本於教育理念與關懷的立
• 56. 核心素養「健體-E-B2」在體育課的具體展現可能是？(A) 在課堂中小組競賽中與同伴合作執行戰術(B) 在課堂中操作體適能檢測，並利用平板上網蒐集與自己健康提升有關的資料(C) 與同學一起參加
• 55. 老師上課時宣布：「下課前 10 分鐘要舉行隨堂測驗。」小美聽到後便開始覺得心跳加速、緊張、手心冒汗、注意力無法集中，請問小美正處於？(A) 社會性焦慮（social anxiety）(B) 社
• 57. 下列有關「向心收縮（concentric contraction）」的描述，何者是錯誤的？(A) 肌肉向心收縮時有較大的運動單位參與，產生的力量比離心收縮或靜態收縮大(B) 肌肉的力量對肢體的
• 58. 「促進學習的評量（assessment for learning）」有利於提升學生的學習成效，請問下列何者屬之？(A) 教師學期結束進行體適能檢測，並依同學的進步與努力酌予加分(B) 教師在同
• 59. 下列有關籃球規則的內容何者有誤？ (A) 在後場獲得控球權的隊伍，必須在 8 秒鐘內使球進入前場 (B) 若任何球員在對方威脅持球達 5 秒而不傳、投、拍、或運球時，便屬違例 (C) 獲得控球
• 60. 國際排球總會主辦的成人組世界性比賽，對於自由球員的相關規定，以下描述何者是正確的？(A) 所著服裝顏色與其他球員相同(B) 可以和任何一位球員替換(C) 替換計算在合法替補次數中(D) 裁判吹
• 一、甲之子乙於民國（以下同）105年1月間擅自數次使用甲之印章、存摺，先後提領甲於A銀行之存款計新臺幣300萬元，甲於翌年2月間發覺後，即屢次催促乙速返還該款項，均未獲乙回應。嗣甲於109年1月間過世
• 63. 下列哪一個符號在流程圖當中是用來表示「決策判斷」？(A) (B) (C) (D)
• 47. 已知聲速在空氣中約為 340 m/s，在水中約為 1500m/s。如右圖所示，有一聲波自海面上向海底方向傳出，已知該聲波會在海面及海底反射，且海面上方波源處收到兩次反射波的時間差為 6 s。試
• 29 設計規範對最大容許剪力鋼筋量，要求剪力鋼筋之剪力計算強度 Vs 不得大於 ，假若大於該值時如何處置？ (A)增加剪力鋼筋強度 (B)加大斷面 (C)使用強度折減係數為 0.9 (D)縮小剪力鋼筋
• 57. 下列為小說的章回名稱，請判斷何者出自「清代章回小說」？（甲）七星壇諸葛祭風，三江口周瑜縱火（乙）周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報（丙）歷山山下古帝遺蹤，明湖湖邊美人絕調（丁）林教頭刺配滄州道
• 58. 《論語》中「君子」、「小人」之對比，有時指上位者與下民，有時指有德者與無德者。下列何者與「君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜」中的「君子」、「小人」，所指涵義相同？(A)君子喻於義，小人喻
• 59. 文學作品常見「以喜襯悲」的表達方式，凸顯深刻情感。下列何者最符合此種手法？(A)這豈不正是此生不斷，反覆來襲的，熟悉，令人動心的白芒花嗎？像夢魘，但它是美麗的夢魘，美麗而哀愁(B)我已懂得，一
• 60. 下列題詞使用，何者完全正確？(A)「功侔相業」、「祕傳金匱」：用於醫院診所開業(B)「嚴光餘韻」、「彤管揚芬」：用於音樂比賽獲獎(C)「福壽全歸」、「鳳振高岡」：用於祝賀長輩壽誕(D)「化洽菁
• 61. 中文世界裡有許多「一字多音」的情況，下列「 」中的字，何組讀音相同？(A)自「給」自足／目不暇「給」／口才辯「給」(B)「數」典忘祖／寥寥可「數」／「數」罟入池(C)「悶」聲悶氣／「悶」悶不樂
• 62. 下列「」中的歌詞，何者與「風煙俱淨」的句型一樣？(A)「有了夢寐以求的容顏」，是否就算是擁有春天(李宗盛〈凡人歌〉)(B)後來終於在眼淚中明白，「有些人一旦錯過就不在」(劉若英〈後來〉)(C)
• 63. 文學作品使用典故，除了直接引用之外，還有化用的情形。如杜甫的「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」，在辛棄疾筆下則化用為「千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流」。蘇軾〈水調歌頭〉「明月幾時有？把酒
• 64. 書寫正式書信時，通常會在稱謂後面加上提稱語（知照敬辭），如「某某先生台鑒」；以下狀況所運用的提稱語，何者正確？(A)給自己大伯：「伯父大人如晤」(B)學生給自己的老師：「明明吾師函丈」(C)給
• 65. 下列詩句所歌詠的歷史人物，何者前後相同？(A)不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終╱他人不見扁舟意，卻笑輕生泛五湖(B)英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條╱脫盡言筌應屬注，一編酷愛輞川詩(C)青山長在境
• 66. 「溼盈盈的三月，雨從頭頂飄過，在雨裡我的頭頂又一次開始萌芽，萌芽出更繁密的白髮，而腳底也在蠕動，找尋一片遺失的故鄉的泥土。三月的山水披著雨，雨像是從天空這張臉上掉下來的淚水，淋青了所有異鄉樹的