【Yu Min Chiu(感】評論

「備、觀、議課」係指備課、觀課和議課的三個過程，對於學習共同體而言，三者都是非常重要，而且是相互印證的教學螺旋歷程。備課顧名思義為老師教學前的課業準備，此涉及每位老師專業背景和敬業精神，專業可以相互討論和研究，而敬業更需彼此的激勵和仿效；惜，中小學教學的現況中，老師們大都是孤鳥的奮鬥，無法進行彼此教學的分享和協助；在學習共同體則強調老師的共同備課，進行知識的傳播和加成，藉由師和師的深度討論，可讓教學準備更加精準。觀觀則不同於教學觀摩或演示，往昔的教學觀摩由於如排練一般，被觀摩者耗盡力量準備教材，從海報、投影片、影帶等不一而足，隨著科技發達，真是五花八門的，惜只是表演，非其常態的教學方法，觀摩者...

【은혜】評論

請問B的異質性分組??

【00】評論

教師可視情形異質或同質分組

【107桃園正式老師❤️函庭】評論

(A)將地方、學校、家長、教師都視為一個個學習圈，透過相互學習及經驗交換，保障及提升孩子的學習。→非只強調校長公開授課，每位教師至少一年開放一次自己的教室，提供教師、家長、校外人士參觀。(B)學習共同體不強調異質分組，所以非合作學習，而是協同學習四人一組，彼此地位平等(採隨機抽籤，男女各半為佳)(C)「備、觀、議「備、觀、議課」係指備課、觀課和議課的三個過程，對於學習共同體而言，三者都是非常重要，而且是相互印證的教學螺旋歷程。(D)改為「ㄇ」字形座位，方便隨時討論，進行小組學習，但非小組競爭或組內分工，而是每個人在同一起點，一起思考解決問題。