【用戶】Yi-Ting Hsiao
【年級】高一上
【評論內容】瑪莉~在陳嘉陽 教概(上)的445頁有提到「發現學習只有在具有結構性的學習情境下才會產生，因此發現學習就是要發現知識的結構。」希望有幫到妳^^
【用戶】西木野挖土姬
【年級】高一下
【評論內容】(A)教師應扮演催化者的角色 (B)教師應設法引導學生建構知識(C)教師應設計讓學生探索的問題----布魯納的發現式學習法，是由赫爾巴特五段教學法演變而來五段教學法：預備-提示-比較-總括-應用
【用戶】AdzukiPan
【年級】高二上
【評論內容】發現式學習係由布魯納(J.S. Bruner)所提倡，此種學習法依教材的性質而異，通常可分為下列五個學習步驟：1. 發現問題：在教學活動中，教師要隨時提示學生留意尋求問題(A教師應扮演催化者的角色 )。學生可以從教科書中發現問題，也可以從社會現象或自然現象中發現具有研究價值的問題。如果學生沒有找到適當的問題，教師可以按照預定的教材，提示一連串的問題，使學生思考，以引起其研究的動機。(C教師應設計讓學生探索的問題)2. 把握問題：在學生發現問題以後，最好採小組討論的方式進行集體思考，用集思廣益的方式擴大學生視野及思考空間，可提高問題意識。3. 進行智慧的冒險：此階段應注重個別的自由思考和自由發表，鼓勵學生作勇敢的智慧冒險。...