【丁云婷】評論
教師學術樂觀（teacher academic optimism）是以教師為主體性所發展出來的學學校學術成功之重要特徵。而此特徵是展現出學校教師比他校教師更重視學術、教師更能覺察高度的集體效能、教師與家長學生之間有更高度的信任感。教師學術樂觀有五個層面：學術強調、教師信任學生及家長、教師間的互相信任、教師信任領導者、教師效能等。參考出處：劉文章（2010）：臺北縣國民小學分散式領導對教師學術樂觀影響之研究。政治大學碩士論文Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Woolfolk, H. A. (2006). Academic optimism of schools: a force for student achievement. American Educational Research Journal, 43(3), 425-446.