【用戶】hyr
【年級】高二上
【評論內容】口語法(oral method)：利用聽障者的殘存聽力，發展其聽能與說話能力。分為聽能訓練、說話訓練及讀話訓練。(徐強P.157-158)聽覺口語法：利用聽障者之剩餘聽力，透過助聽器或人工電子耳之方法，協助聽障者重新獲得聽覺潛能後，使聽能、語言、說話、認知等，依自然發展程序，在自然且有意義的生活情境中，透過會話式的互動學習傾聽、說話及語言。(徐強P.159)
【用戶】winds4719
【年級】大二上
【評論內容】語調聽覺法 (Verbotonal method，VTM)以口語發音，並配合身體動作來幫助孩童發音，再加上聽輔儀(加強低頻聲音)來輔助聽覺口語法（Auditory-Verbal）教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障兒童從說話者的面部得到視覺線索。強調利用聽障學生的剩餘聽力，藉由助聽器的擴音系統把聲音放大，或以植入人工電子耳的方式，幫助無任何剩餘聽力的孩童重新獲得部分的聽覺後，依其自然發展之程序，在自然且有意義的情境中，透過會話式的互動，提昇其聽覺、語言、認知的能力，加強傾聽、說話及語言能力的訓練。
【用戶】winds4719
【年級】大二上
【評論內容】語調聽覺法 (Verbotonal method，VTM)以口語發音，並配合身體動作來幫助孩童發音，再加上聽輔儀(加強低頻聲音)來輔助聽覺口語法（Auditory-Verbal）教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障兒童從說話者的面部得到視覺線索。強調利用聽障學生的剩餘聽力，藉由助聽器的擴音系統把聲音放大，或以植入人工電子耳的方式，幫助無任何剩餘聽力的孩童重新獲得部分的聽覺後，依其自然發展之程序，在自然且有意義的情境中，透過會話式的互動，提昇其聽覺、語言、認知的能力，加強傾聽、說話及語言能力的訓練。