問題詳情

22. 為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會，許多學校訂有學生改過銷過辦法，使學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略？ (陳榮華，行為改變技術，p.81)
(A) 正增強
(B) 負增強
(C) 懲罰
(D) 隔離

參考答案

答案：B
難度：非常簡單0.956981
書單：增強策略、行為改變策略--計劃性忽略、四種增強策略

用户評論

【用戶】我愛阿，阿愛我

【年級】

【評論內容】學生持續表現好行為或是做到某些要求時,記過即可銷

【用戶】Brian Lin

【年級】國三上

【評論內容】不犯錯就銷過，學生因負增強而表現好

【用戶】yuyu

【年級】高一下

【評論內容】有改過自新的機會，(釵h)學校訂有...

【用戶】【站僕】摩檸Morning

【年級】小一下

【評論內容】原本題目:22. 為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會，釵h學校訂有學生改過銷過辦法，使學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略？ (陳榮華，行為改變技術，p.81) (A) 正增強 (B) 負增強 (C) 懲罰 (D) 隔離修改成為22. 為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會，許多學校訂有學生改過銷過辦法，使學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略？ (陳榮華，行為改變技術，p.81) (A) 正增強 (B) 負增強 (C) 懲罰 (D) 隔離