【評論主題】28. 教育部於2008 年公告《國民中小學海洋教育議題課程綱要》，認為中小學亦應實施海洋教育，其主要目的是(A) 鼓勵學生從事海上職業 (B) 培養國民之海洋通識素養(C) 培養開發海洋的資源的人才

【評論內容】國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（海洋教育）1.基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政策延伸向海洋，讓全體國民能以臺灣為立足點，並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想，涵養以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀，國民中小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。2.課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。藉...

【評論主題】20.教育部「引進外籍英語師資」政策的基本法源為何？(A)教育人員任用條例 (B)教師法 (C)師資培育法 (D)就業服務法

【評論內容】第46條 雇主聘僱外國人在中華民國境內從事之工作，除本法另有規定外，以下列各款為限：一、專門性或技術性之工作。二、華僑或外國人經政府核准投資或設立事業之主管。三、下列學校教師：(一) 公立或經立案之私立大專以上校院或外國僑民學校之教師。(二) 公立或已立案之私立高級中等以下學校之合格外國語文課程教師。(三) 公立或已立案私立實驗高級中等學校雙語部或雙語學校之學科教師。四、依補習教育法立案之短期補習班之專任外國語文教師。五、運動教練及運動員。六、宗教、藝術及演藝工作。七、商船、工作...

【評論主題】86. 依據國民教育法施行細則第二條的規定，國民小學的規模以不超過多少班為原則？ (A)25班 (B)36班 (C)48班 (D)60班。

【評論內容】第2條 國民小學及國民中學之設置，除依本法第三條及第四條規定外，應依下列各款辦理：一、以便利學生就讀為原則。二、以分別設置為原則。三、以不超過四十八班為原則。學校規模過大者，直轄市、縣 (市) 政府應增設學校，重劃學區。四、交通不便、偏遠地區或情況特殊之地區，直轄市、縣 (市) 政府視實際需要與學習成效，選擇採取下列措施：(一) 設置分校或分班。(二) 依強迫入學條例第十四條規定提供膳宿設備。(三) 提供上下學所需之交通工具或補助其交通費。(四) 其他有利學生就讀及學習之措施。

【評論主題】89. 在教學歷程中教師所表現的一切有助於學生學習的行為，稱為(A)教師效能 (B)教室管理 (C)教學策略 (D)教學目標。

【評論內容】「教師效能」的定義:「教師效能」主要指教師能夠有效地運用教學原理、執行教學活動，以達成教學目標，促成學習者的進步1.教師效能是指教師能夠有效執行教學活動的能力，此能力包括課程設計、診斷學生學習經驗、發現學生學習問題、教學評量等。（林維姿、黃珮鈞，2002）2.教師效能是根據教育目標或者課程目標，也就是以能否遂行課程的實踐來觀察。（陳信夫、黃家燊，2002）3. 教師效能是掌握教育學（pedagogy）所發展出來的教學原理原則，然後運用藝術性的手法，來達成教育目標。（張德銳，2002）4.「教師效能」指教師從事教學時，促使學生學習進步，以達到教學目標的結果。（孫志麟，2002）

【評論主題】86. 下列敘述何者正確？(A)性向測驗是用來了解學生的人際關係 (B)實作評量的最核心功能是了解學習成長歷程的變化 (C)檔案評量與一般測驗不同之處在於自評與反省 (D)九年一貫中基本能力的評量毋須

【評論內容】檔案評量的最核心功能是了解學習成長歷程的變化社交測量用來了解學生的人際關係

【評論主題】52. 在美國的教育哲學流派中，永恆主義(perennialism)主張(A)進行問題解決取向之教學法 (B)各種教育活動應以學生生活經驗為中心 (C)普及性(全民性)的博雅教育 (D)發展職業教育。

【評論內容】永恆主義(perennialism)主張:教導理性的人，培養智力傳遞永恆真理教師協助學生理性思考蘇格拉底詰問法、口頭解說重視過去及永恆的學科學習古典學科、文學分析研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作R. Hutchins認為永恆主義有六個重要的理念：1.善和惡是不同的，每件事不是相對的。2.良好的道德及智性習性對於發展而言是重要的。3.為了民主的運行，必須作到社會參與。4.教育的目標是增加人們對於善的了解。5.最適合自由人的教育是博雅教育（liberal education）。6.博雅教育意謂著要讓每個人接受經典文學及科學（引自Gross, 1998）。永恆主義(perennialism) 認為教育是要發展智力，並不是專門化的教育或職前教育，也...

【評論主題】49. 有關學校行政的定義，下列何者有誤？(A)學校行政的內容應以教務行政事務為優先 (B)學校行政是系統化的管理 (C)學校行政的目的在達成教育目標 (D)學校行政應兼顧有效與經濟。

【評論內容】學校行政的內容應以支援教學及學生學習為優先

【評論主題】39. 國民中學設校務會議，議決校務重大事項，下列何者並非校務會議之組成成員？(A)校長 (B)教師代表 (C)學生代表 (D)家長會代表。

【評論內容】國民教育法 第 10 條國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。國民教育法施行細則 第 12 條本法第十條第一項所定校務重大事項，其內容如下：一、校務發展計畫。二、學校各種重要章則。三、依法令規定應經校務會議議決之事項。四、校長交議事項。

【評論主題】39. 下列哪一個「不是」理想主義倫理學所強調的道德課程與教學？ (A)重視道德觀念及名人傳記的教材 (B)道德教育內容以道德律為準 (C)強調學生基於義務心，會自動遵從規律 (D)應不斷訓練與管束，

【評論內容】D應為行為主義道德教育的做法

【評論主題】19. 甲、乙、丙、丁四個班各有5個學生，每班5個學生的考試分數分別為：甲班(8、9、10、11、12)；乙班(7、9、10、11、13)；丙班(6、8、10、12、14)；丁班(5、7、10、13、

【評論內容】甲班:平均數=10 標準差=(2+1+0+1+2)/5=1.2乙班:平均數=10 標準差=(3+1+0+1+3)/5=1.6丙班:平均數=10 標準差=(4+2+0+2+4)/5=2.4丁班:平均數=10 標準差=(5+3+0+3+5)/5=3.2

【評論主題】13. 下列何者最適合拿來當作智力測驗建立效度時的參照依據？ (A)學生的學業成績 (B)學生的德育成績 (C)學生在校的行為表現 (D)學生友伴相處的情形。

【評論內容】比對智測及學業表現可以發現高智商低成就的優先關懷學生

【評論主題】39.行政院第四期教育諮議報告書的核心概念為何?(A)學習權(B)教育參與權(C)道德教育(D)教育機會均等。

【評論內容】四期教育諮議報告書的核心概念：學習權http://www.sinica.edu.tw/info/edu-reform/farea2/tsy4_2.html#1

【評論主題】40.為落實法律保障教育經費編列之規定，教育部乃積極研訂「教育經費編列與管理法」，請問下列哪一個不屬於「教育經費編列與管理法」的立法目標？(A)教育經費保障合理化(B)教育經費編列制度化(C)教育經費

【評論內容】教育基本法:第5條 各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律(教育經費編列與管理法)定之。教育經費編列與管理法:第一條 為維護教育健全發展之需要，提升教育經費運用績效，特依教育基本法第五條第二項之規定製定本法。教育經費之編列與管理，依本法之規定。

【評論主題】39.行政院第四期教育諮議報告書的核心概念為何?(A)學習權(B)教育參與權(C)道德教育(D)教育機會均等。

【評論內容】第一期諮議報告書的主旨是：在進入二十一世紀前，從事根本性的教育改革，滿足個人及社會的需，求協助個人有尊嚴的成長，社會有秩序的進步。第二期諮議報告書的主旨是：推動終身教育，建立學習社會落實學校教育改革。第三期諮議報告書的主旨為：追求高品質的幼兒教育、強化身心障礙教育及落實兩性平等教育。第四期諮議報告書的主旨則為：推動教育法制改革，改進教育經費之籌與運用，重視原住民教育及高等教育卓越化。

【評論主題】21. 哪一種教學活動較有利於創造思考？(A)腦力激盪 (B)價值澄清 (C)兩難討論 (D)角色扮演

【評論內容】創造思考教學法包含哪些?教科書上提的都不完整列舉法 腦力激盪 強迫聯想 還有其他的嗎?

【評論主題】49.請依據馬斯洛(A.H.Maslow)的需求層次論，由最低層次排序至較高的層次(1)安全感；(2)自尊心；(3)求知；(4)美感；(5)自我實現；(6)生理；(7)愛與歸屬感(A)6123475(

【評論內容】近年來有聽過再自我實現後有自我超越 不知道是誰提出的追求自我實現過程中會經驗到高峰經驗求知的過程中會產生浮流經驗

【評論主題】47.政府透過政策性地重新分配教育資源的運用，使教育水準較落後的地區，獲得充分支援，提昇學校教育的品質，並引領社區的發展。這是指哪一項教育政策？(A)教育優先區(B)九年一貫課程(C)終生學習(D)體

【評論內容】目的是為實現社會正義及教育機會均等

【評論主題】41.下列何者為目前聯合國(United Nations)主要負責教育業務的組織？(A)International Bureau of Education ；(B)OECD；(C)UNESCO； (D

【評論內容】聯合國教育、科學及文化組織（UNESCO，United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization），簡稱聯合國教科文組織，成立於1945年11月16日，是聯合國的一個專門機構[1]，其總部設在法國巴黎。組織之宗旨在於通過教育、科學及文化來促進各國間之合作，對和平與安全作出貢獻，以增進對正義、法治及聯合國憲章所確認之世界人民不分種族、性別、語言或宗教均享人權與基本自由之普遍尊重。為實現此宗旨，教科文組織的五大職能是:前瞻性研究：明天的世界需要什麼樣的教育、科學、文化和傳播。知識的發展、傳播與交流：主要依靠研究、培訓和教學。制訂準則：起草和通過國際文件和法律建議。知識和技術：以技術合作的形式提供給會員國制訂發展政策和發展計劃。專門化信息的交流。聯合國教科文組織同時也負責管理世界遺產。

【評論主題】10、依教育部規定之國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法中之規定中輟生追踪管制期限至(A)國中畢業 (B)年滿十五歲 (C)年滿十六歲 (D)返校復學止

【評論內容】學校中輟追蹤至年滿16歲的當學年結束若9月1日滿16歲要追蹤至當學年下學期7月30日(若仍中輟)

【評論主題】39. 以下哪位學者認為人先天具有「語言習得機制」(Language Acquisition Device)，只要情境啟動這個機制，人就能主動推導語言規則而習得語言？(A)維果斯基(L. S. Vyg

【評論內容】瓊斯基(N.Chomsky)在1959年發表了《句法結構》[ 按：中譯《變換律語法理論》 ]，對於語言學而言，可說是開了一個新的研究取向；瓊斯基針對語言成效(performance) 和語言能力(competence)間的不對稱，說明了心靈在語言使用時，所具有的功能。在他看來，人實際上可以說出比他學到還要多的語句；一個具有能力的語言使用者，只要從語言使用中，接受到一定的句法結構，心靈的創造能力就可以經由「轉換─生成文法」(transformational-generative grammar)的作用，而「創造」出無窮的語句來。在他看來，語句的表面結構是多樣而複雜的，但是，實際上深層結構的句型卻極為有限。因此，如果我們能夠掌握到有限的深層結構，以及由深層結構轉換到表面結構時，...

【評論主題】98.有關教師申訴之程序可分為幾級：(A)申訴、再申訴、行政訴訟三級 (B)申訴、再申訴、行政訴訟、行政救濟四級 (C)申訴及再申訴兩級 (D)申訴及行政訴訟二級

【評論內容】教師法第30條 教師申訴評議委員會之分級如下：一、專科以上學校分學校及中央兩級。二、高級中等以下學校分縣 (市) 、省 (市)及中央三級。第31條 教師申訴之程序分申訴及再申訴二級。教師不服申訴決定者，得提起再申訴。學校及主管教育行政機關不服申訴決定者亦同。

【評論主題】23. 「教育基本法」強調教育權力分權化，據此規定下列何者屬於地方的權限範圍？(A)教育統計、評鑑與政策研究(B)教育事務之國際交流(C)國民中小學校長與教師之遴聘(D)教育經費預算編列與執行監督

【評論內容】第9條 中央政府之教育權限如下︰一、教育制度之規劃設計。二、對地方教育事務之適法監督。三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。七、促進教育事務之國際交流。八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。

【評論主題】78.教育基本法的立法理念較偏向何者心理學說？(A)認知心理學 (B)人本主義心理學 (C)訊息處理論 (D)行為主義。

【評論內容】第 1 條 為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。第 2 條 人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。第 3 條 教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。第 4 條 人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。

【評論主題】21. 西洋宗教改革運動後，那一類的教育發展逐漸受到重視？(A)職業教育(B)美感教育(C)高等教育(D)國民教育。

【評論內容】德國:馬丁路德實行宗教改革並推動國民教育

【評論主題】13. 何種法令規定在我國國民教育階段內，家長具有選擇子女受教育方式及參與學校教育事務之權利？(A)憲法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)家庭教育法。

【評論內容】第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。

【評論主題】32.根據「教師法」規定，下列有關我國教師權利義務的敘述，何者正確？(A)從事與教學有關之研究及進修等，既是教師權利，也屬教師義務(B)教師不得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動(

【評論內容】第 四 章 權利義務第16條 教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損　　害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與　　教學無關之工作或活動。八、其他依本法或其他法律應享之權利。第17條 教師除應遵守法令履行聘約外，並負有...

【評論主題】12. 依據合作學習拼圖法第二式之實施方式，下列敘述中哪一項是錯誤的？(A)全班團體上課(B)採同質分組(C)運用專家小組討論(D)進行學習評量。

【評論內容】拼圖式合作學習（特色） （Jigsaw Coo-perative Learning）皆可熟（JIGSAW）教學法，又譯為「拼圖法」。其做法是將教學內容分為數個小子題，學生分為每組約六人的異質性小組，每一成員均負責一主題，各組負責同一主題的成員先形成專家小組，經研該子題內容，完成後再回到各自的小組中，將所學得的交給其他成員。而Slavin在1986年將皆可熟教學法做了一些改變，學生不僅鑽研自己負責的小子題之外，所有的學生都要閱讀全部的教材內容。http://blog.udn.com/sea011171/1457224

【評論主題】72、在教育行政學研究中，後現代主義透過溝通來使不同族群或團體能互相了解，為達此目的，在溝通時，溝通者要具有「溝通美德」，以下何者不屬於「溝通美德」的項目？ (A)容忍 (B)耐心 (C)安靜 (D)

【評論內容】哈伯瑪斯在其「溝通行動理論」指出四個主題是：理性理論、溝通行動理論、社會合理化之辯証及現代性理論，其中又以理性問題的探討是核心問題，其他均附屬於理性問題而展開(楊深坑，民86)。哈伯瑪斯的「溝通行動」不是一般的分類概念，而是一種理念型。在溝通行動中，行動者相互提出四項普遍的有效宣稱1.聲稱他們的言辭是可以理解的2.命題內容是真實的、3.言辭行動是正當的、4.意向的表達是真誠的而且互相承認這四項聲稱，此即構成溝通行動得以繼續進行的背景共識(黃瑞祺，民85)，否則溝通行動就無法繼續進行。

【評論主題】22.下列何者較傾向於「實驗主義」(experimentalism)的課程理念？(A)學校應教導學生的是永恆不變的真理(B)學校應提供學生藝術與人文的核心課程(C)學校應讓學習者主動參與和體驗生活的世

【評論內容】實用主義「實用主義」或相關的「實驗主義」(試驗主義、工具主義，Experimentalism)等，為美國本土建立的哲學理論，代表人物包括皮爾斯、詹姆斯、杜威等。此學派抱持超驗觀念論，也企圖折衷理想主義與實在主義之爭。他們認為知識是人與環境交互作用之結果，結合理性與經驗，觀念與感覺(故具有折衷的色彩)，強調知識或真理的相對性、實用性、及科學驗證性，以實用觀點看待知識，有用的、能解決問題的，即是有價值，即是知識；知識是相對的、變動的，而非恆定不變的。影響抱持此種學派的知識論觀點，將會認為教育目的在於培育學生具備批判思考的能力以及科學的能力，學習適應環境變動以及解決問題，使得個體得以順利生長(教育即生長)，以及改造經驗(教育是經驗不斷的重組和繼續不斷的改造)。在教育內容上，會傾向主張教育與生活的結合(教育即生活)，要提供學生實際的生活情境，例如學校內開辦實習商店或郵局等；在教學方法上，則主張兒童本位，以及強調「從做中學」，透過問題或方案來開發其解決問題的意志及智慧，故有問題教學法、設計教學法之提出，也重視教育實驗。

【評論主題】10.下列關於動態評量的敘述，何者不正確？(A)維高斯基(L. Vygotsky)的近側發展區觀點(B)目的在於了解學生學習後認知改變的情形(C)主要的功能是預測、鑑定、和分類學生(D)評量與教學兩者

【評論內容】「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：著重學習歷程或認知改變的評量。在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。(A)維高斯基(L. Vygotsky)的近側發展區觀點(B)目的在於了解學生學習後認知改變的情形(D)評量與教學兩者具有密切關聯敘述正確診斷性評量才是(C)主要的功能是預測、鑑定、和分類學生

【評論主題】19.下列哪一項是真實評量(authentic assessment)的特質？(A)評量和教學是分開的，在特定時間、地點，採統一的評量方法(B)評量是透過系統化實地觀察與記錄孩子的學習過程，並搜集孩子

【評論內容】B敘述為真實評量,卷宗評量亦為真實評量的一種

【評論主題】89.下列何者不是行動研究的目的？(A)揭發對某群體的不公平現象(B)探尋社群行動的機制(C)為了提升競爭力(D)促進人們對問題的察覺

【評論內容】行動研究主要是改善或解決問題某一獨特問題而介入場域進行的研究ABD目的均很明確清楚C提升競爭力目標不明確 若改成提高本校升學率 較理想

【評論主題】91. 下列何者是在合作學習教學法中常被採用的教學策略：(87.台灣省初等候用教師)(A)異質分組 (B)組內競賽 (C)個人獎賞 (D)避免競爭

【評論內容】組間競賽/團體獎賞/鼓勵團體競爭暨合作(組內)又是競爭(組間)的教學方式

【評論主題】86.有關「行動研究」特徵的陳述，以下哪一陳述正確？ (A)研究目的在於獲得普遍的知識或原則(B)樣本取樣重視樣本的代表性 (C)量化研究重視統計的顯著性 (D)研究結果強調即時應用。

【評論內容】行動研究的特徵：1.無特定的程序與典範，必需藉助其他方法來完成。2.行動研究所強調的是研究態度。研究者以「理解」的方式介入，在研究設計之前、研究過程中、及研究結果的解釋，能以反省及批判的態度，來避免意識型態造成負面的影響。3.強調在團體互動歷程中，由教師兼具研究者的角色，在專家學者及同事們的共同參與下，來解決教育上的實際問題，教師即參與者，也是研究的生產者，而非消費者。研究與行動不斷的循環檢証4.診斷與治療並重，思想與行動相互為用。5.是將教育理論和教育實際之間的關係，加以結合或協調的中介工作。6.行動研究的客觀性，有賴於研究者的誠實，與對觀察資料忠實的及完整的報導。7.行動研究可以強化個人的承諾，並鼓舞朝向特定的社會目的而努力。

【評論主題】85.有關「動態評量」的陳述，以下哪一陳述「不正確」？ (A)評量程序具可變性(B)以「評量│教學支持│評量」的方式進行 (C)教學支持包含學習與遷移兩階段(D)偏重學習結果的評估。

【評論內容】「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：1.著重學習歷程或認知改變的評量。2.在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。動態評量的理論基礎:維高斯基社會文化認知發展理論/鷹架理論

【評論主題】77.國民教育的基本精神為何？ (A)均等(B)效率(C)卓越(D)精緻

【評論內容】教育基本法第3條 教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。第4條 人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。

【評論主題】35.將班上學生的人際關係用社會矩陣法(sociogram)(或稱為社交測量法)畫出，發現學生甲、乙、丙 三人互選而成一個三角形，此三人稱為什麼團體？(A)明星團體 (B)閒散團體 (C)孤立團體 (

【評論內容】莫連諾（Jacob L. Moreno）等人所創用的團體成員親疏關係的定量測定技術與分析方法。一般用法指狹義方面而言。莫連諾在西元一九三四年發表的「誰將生存？」（Who Shall Survive）一書中分析人的行為。依他看法，個人的行為來自自發及文化貯存（Cultural Conserve）二因素；二因素互動下產生行為，並培孕個人的習慣行為。行為以他人的存在為前提，互動開始時雖不知悉對方的性格或意圖，但一旦投射自己的行為，造成一方關係後，即得到對方的反應，個人的腳色隨之分化。腳色分化後，團體的性格則愈是明顯，將發生分子間心理關係（Psychetele）及社會關係（Sociotele）。這些關係性質上是分子間吸引與拒斥的關係（Tele）。因此社會團體是力學的體系，...

【評論主題】17.王老師選擇教科書時，考慮教科書是否提供學生與教師諮詢管道，這是屬於下列哪一項評鑑指標?(A)出版特性 (B)學習內容 (C)教學實施 (D)輔助措施

【評論內容】教科書評鑑一般指標：評鑑指標研究小組曾建構教科書評鑑的一般性指標，分為六大項目的30個細目指標，作為各學習領域教科書評鑑指標研究小組進一步發展各學習領域教科書評鑑指標的參考。茲將該一般指標及其定義說明如下：(一)出版特性：指作為出版品的教科用書之物理屬性，如教科書的版面設計、圖文搭配、文句組織、紙張品質、字體大小、色彩視覺和堅固程度等。本項目一般指標為：1、文字流暢易懂。2、圖畫文字搭配合適。3、紙質良好。4、印製美觀。5、堅固耐用。(二)課程目標：指教科書及其相關附屬材料所呈現用以實踐國民中小學九年一貫課程目標的程度或特性。本項目一般指標包括：1、能實踐課程綱要能力指標。2、目標來源具備合理性...

【評論主題】74. 依據我國教師法的規定，下列何者不包括在教師的義務之內？(A)積極維護學生受教之權益。(B)非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料(C)擔任導師(D)參加教師組織。

【評論內容】第17條 教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：一、遵守聘約規定，維護校譽。二、積極維護學生受教之權益。三、依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。四、輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。五、從事與教學有關之研究、進修。六、嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。八、非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。九、擔任導師。一○、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。

【評論主題】2.依據現行法令之規定，各校應成立「課程發展委員會」，其成員可不必包括：(A)校長 (B)教師代表 (C)家長代表 (D)教育局代表

【評論內容】學校課程實施組織(課程發展委員會)1.各校應成立「課程發展委員會」，下設「各學習領域課程小組」，於學期上課前完成學校課程計畫之規劃、決定各年級各學習領域學習節數、審查自編教科用書及設計教學主題與教學活動，並負責課程與教學評鑑。學校課程發展委員會之組成方式，由學校校務會議決定之。2.學校課程發展委員會成員應包括學校行政人員代表、年級及領域教師代表、家長及社區代表等，必要時得聘請學者專家列席諮詢。3.學校得考量地區特性、學校規模及國中小之連貫性，聯合成立校際之課程發展委員會。小型學校亦得配合實際需要，合併數個領域小組成為一個跨領域課程小組。

【評論主題】6. 下列哪一項是教師法中所明訂的教師組織基本任務？(A)辦理教師研習活動(B)維護學生受教權(C)研究並協助解決各項教育問題(D)參與政策決定

【評論內容】第27條 各級教師組織之基本任務如下：一、維護教師專業尊嚴與專業自主權。二、與各級機關協議教師聘約及聘約準則。三、研究並協助解決各項教育問題。四、監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜。五、派出代表參與教師聘任、申訴及其他與教師有關之法定組織。六、制定教師自律公約。

【評論主題】3.根據我國當前「教師法」之規定，下列何者不屬於教師之義務？(A)從事與教學有關之研究、進修(B)積極維護學生受教之權益(C)參加教師專業組織(D)擔任導師

【評論內容】第 17 條 教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：一、遵守聘約規定，維護校譽。二、積極維護學生受教之權益。三、依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。四、輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。五、從事與教學有關之研究、進修。六、嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。八、非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。九、擔任導師。一○、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。

【評論主題】32.依布勞(P. M. Blau)的看法，學校是屬於 (A)互利組織 (B)企業組織 (C)公益組織 (D)服務組織。

【評論內容】布勞（P. M. Blau）及史考持（W. R. Scott）以組織的主要受惠者為區分標準，將組織分為四種類型：1.互利組織：此種組織是以機關的一般參與者或成員為主要的受惠對象，如政黨、工會、商會、宗教團體等均屬之。互利組織的主要受惠者既為機關全體成員，則此等組織成立的目的，亦即在於維護及促進全體成員所追求的利益。2.服務組織：此種組織是以該組織所服務的特定社會大眾為主要受惠者，如學校、醫院、社會福利機關等均屬之。像學校的學生、醫院的病患等，都是這些組織所服務的對象，他們就是主要的受惠者。3.企業組織：企業機關的主要受惠者是機關的所有者或股東，以及經理人員。如企業公司、銀行、製造公司等均屬之。既然以機關的所有者為主要的受惠對象，則如何以最小的成本謀求股東的最大利潤，即「效率」問題，便成了機關的中心課題。4.公益組織：公益組織的主要受惠者為整個社會民眾，諸如警察機關、行政機關及軍事機關等均可稱為公益組織，它的主要目的在謀求社會全體的利益，保護社會的安寧，使其不受外來的侵略及內在不良因素的騷擾。公益組織的主要受惠者既為社會全體，其所面臨的主要課題，自為加強外在的民主控制。

【評論主題】28.教育研究的第一個步驟是 (A)蒐集資料 (B)提出假設 (C)選擇研究問題 (D)選擇研究方法。

【評論內容】研究步驟:1、確定研究問題2、閱覽有關文獻3、建立研究假設4、選定研究方法5、研擬研究設計6、資料蒐集與分析7、研究成果的呈現與報告撰寫

【評論主題】21.下列何者對「親職教育」的敘述不恰當？(A)教人如何成為稱職的父母 (B)是一種兒童教育(C)角色學習是其教學方法之一 (D)與家長參與教育有關

【評論內容】D若改為"與家長參與子女教育有關"較佳

【評論主題】83.在彼得杜拉克與彼得聖吉倡導的學習型組織，景下列哪一項不是他們的具體做法？(A)共同願景(B)改變習慣做法(C)自我超越(D)團隊學習(E)系統性思考。

【評論內容】第六項修練 群體執行力

【評論主題】46以下哪一選項的文字最能說明心理測驗中「鑑別度」的概念？(A)答對某一試題的百分比；(B) 題目能區分高下的程度；(C)題目愈難，鑑別力愈高；(D)鑑別度愈高，鑑別指數愈低。

【評論內容】鑑別度是指試題能區別受試者能力高低的程度，採內部一致性的方式，將受試者依總分高低排列序，取極端的25% 為高低分組，然後求出高分組與低分組在每一個試題的答對率，以PH及PL表示，以「D＝（PH－PL）」表示試題的鑑別度指數( item discrimination index ) 。D值介於-1.00到＋1.00之間，D值愈大，表示鑑別度愈大；D值愈小，表示鑑別度愈小；D值為0，表示沒有鑑別度，可能是因為試題太容易或太艱難，使得所有人均答對或均答錯，或是題目不清；若D值為負的，表示低分組學生答對百分比高於高分組，具有反向作用，該試題應淘汰。其原因可能是因為能力低的學生胡亂猜測，結果碰巧猜對；能力高的學生看不懂題目、會錯意、粗心大意。一般而言，鑑別度以0.25以上為標準，高於0.4為優良試題。

【評論主題】72.教育基本法強調教育權力分權化，根據此規定，下列那些項目不屬於中央的權限範圍內？(A) 教育統計、評鑑與政策研究(B) 教育事務之國際交流(C) 教師之聘用(D) 少數民族與弱勢民族的扶助或協助

【評論內容】第 9 條 中央政府之教育權限如下︰一、教育制度之規劃設計。二、對地方教育事務之適法監督。三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。七、促進教育事務之國際交流。八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。

【評論主題】33.教育基本法中，教育審議委員會應定期開會，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。基本上參與者「不」包括下列何者？(A)中央政府行政人員(B)縣市政府教育局局長(C)教育學者專家(D)弱勢

【評論內容】第10條 直轄市及縣 (市) 政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。前項委員會之組成，由直轄市及縣 (市) 政府首長或教育局局長為召集人，成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師、社區、弱勢族群、教育及學校行政人員等代表；其設置辦法由直轄市、縣 (市) 政府定之。

【評論主題】29.依據教育部民國90年頒布之「國民中小學學生成績評量準則」，學生成績評量結果及紀錄非經何者同意，不得提供作為非教育之用？(A)學校　(B)家長　(C)學生本人　(D)學校、家長及學生本人

【評論內容】第10條 國民中小學學生成績評量結果及紀錄，應本保密及維護學生權益原則，非經學校、家長及學生本人同意，不得提供作為非教育之用。

【評論主題】21.下列何者不是行動研究的特色？(A)以解決問題為導向(B)教師本身即是研究者(C)研究結果可以推論至其他教育情境(D)以教師行動為主，專家只作協助

【評論內容】行動研究的目的與特徵(張景媛):行動研究是社會情境的研究，是以改善社會情境中各種行動品質的角度來進行研究的一種取向。在學校中是為了支持教師以及教師團體能有效地因應工作上的挑戰。因此，行動研究的特徵是：1、由關心社會情境的人針對社會情境中的問題進行研究。2、研究的問題是日常教育工作上的實務問題，而非學術理論的探討。3、行動研究必須在不過度打擾教學實務工作的情形下進行。4、明確地方法與技巧不是行動研究的特色，它是一種不斷努力與不斷反省思考的歷程，經由反思產生新的行動觀點。5、每一個行動方案都有自己的特點，不要受到過度的限制。

【評論主題】28.「編序教學法」所運用的學習原理為？(A)辨識學習(B)反應類化(C)漸進訓練(D)自由放任

【評論內容】skinner操作制約編序教學法

【評論主題】8.依據艾齊厄尼(Etzioni)之順從理論分析，學校是比較傾向於那一類型的組織？(A)強制型組織(B)規範型組織(C)功利型組織(D)疏遠型組織

【評論內容】艾齊厄尼（A．Etzioni）以「順從」（Compliance）的概念作為其組織分類的基礎，此種分類學又稱為順從理論。Etzioni把順從看作是在組織中上司對部屬使用各種權力與其所導致的部屬參與情況這二者的關係。權力（一個人影響他人的能力）有三種：1、強制型：運用生理壓力做為控制的工具2、利酬型：以物質資源作為控制的工具3、規範型：以象徵性工具的獎贈為控制的工具參與（部屬面對權力所抱持的心態）有三種：1、疏遠型：懷有消極或敵意的情感2、計利型：旨在獲取利益3、道德型：崇尚組織所追求之價值，自願獻心獻力三種權力和三種參與可推演出九種組織順從類型：九種類型中，有三種較常見，為Etzioni所謂的「調和的順從類型」，其餘六種為非調和順從類型。調和類型的特徵為「權力運用的類型和部屬參與的心態吻合」。1、強制型組織：如監獄與監護性精神病院2、功利型組織：工商機構3、規範型組織：教會、修道院、佛寺等，學校也是。學校是以規範型的權力為主，例如學校使用記功、嘉獎、成績考評、記過等手段使學生順從。但是學校基本上也存在著一些次優勢的權力類型。

【評論主題】91.「人民是教育權的主體」係出自於何種法規？(A)大學法(B)憲法(C)教育基本法(D)憲法增修條文。

【評論內容】第 2 條 人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。

【評論主題】5.把「國家」念成了「果家」是因為：(A)陽平念成去聲 (B)陽平念成全上 (C)陽平念成半上(D)上聲變調的結果。

【評論內容】所謂的上聲變調是指兩個以上的三聲(上聲)字連排時 同一個詞的前幾個字要讀成二聲(陽平)如總統府 應讀成ㄗㄨㄥˊ ㄊㄨㄥˊ ㄈㄨˇ本題應該是方言影響所致 和上聲變調不太一樣另外上聲完整讀法是"先降後升" 但在台灣多半只讀前半部 也就是音調降低的部分所以答案應該是C

【評論主題】51.依教育基本法的規定，教育權之主體應為何者？(A)縣市政府(B)學校(C)國家(D)人民。

【評論內容】第 1 條 為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。第 2 條 人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。

【評論主題】5 依據教育基本法，下列何者不屬於中央教育權限？(A)教育統計、評鑑與政策研究 (B)教育制度之規劃設計(C)對地方教育事務之適法監督 (D)國民中小學校長遴選

【評論內容】第9條 中央政府之教育權限如下︰一、教育制度之規劃設計。二、對地方教育事務之適法監督。三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。七、促進教育事務之國際交流。八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。

【評論主題】20. 根據教師法施行細則，學校教師會在學校 (含附設幼稚園) 班級數少於幾班時，得跨校、跨區 (鄉、鎮) ，由同級學校專任教師三十人以上依人民團體法規定組成之？(A)10 班 (B)20 班 (C)

【評論內容】教師法施行細則第26條 學校教師會由同一學校 (含附設幼稚園) 專任教師三十人以上依人民團體法規定組成之，冠以學校名稱，執行本法第二十七條各款任務。學校 (含附設幼稚園) 班級數少於二十班時，得跨校、跨區 (鄉、鎮) ，由同級學校專任教師三十人以上依人民團體法規定組成之。其名稱由共同組成之學校教師協調訂定。

【評論主題】16文化學派學者狄爾泰(W.Dilthey)強調教育的主要目的在於(A)個人生活的適應(B)人類潛能的開發(C)為未來生活作預備(D)文化的傳承與創造

【評論內容】斯普朗格為「教育」下的定義是：「教育是一種由愛所承載的意志(Eros)，轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人)，使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命)，由內在發展出來(Educare引出)」在這個定義中，發展出幾個重要意義：(1)教育是「愛」的意志的轉移；「施予之愛」(而非權力或財貨的佔有)的精神活動是教育的動力。(2)教育活動重在精神力量的啟發，而非物質材料的傳遞(學科內容)。(3)教育是追求文化價值、創造文化價值的心靈發展，而非受限於事時的領域。狄爾泰的生命哲學：狄爾泰（W. Dilthey, 1846-1908）的生命哲學主張：生命是包括知、情、意不可分割的整體，因此生命不可使用實證科學的觀察和實驗方法研究，而要使用精神科學解釋獨有的「理解」（Das Vestehn）方法。如斯普朗格六種人生價值類型的研究，便是使用理解的方法獲知。

【評論主題】4下列何者是適性教育的具體作法？(A)在高中實施學年學分制(B)加強學生生活教育(C)推動情緒教育(D)加強兩性平等教育

【評論內容】學年學分制有必修 必選修 選修學生修完160學分即可畢業透過此制度可以讓學生透過補考 重修 達到經熟學習可以透過選課制度讓學生依多元智能適性發展(如社會組及自然組課程及其他學程)

【評論主題】95. 下列何者不是校園E化的內涵？ (A)校園設施資訊化 (B)公文處理電子化 (C)行政溝通網路化 (D)網路教學集中化

【評論內容】若是透過網路教學可能會是遠距或利用網路廣播系統上課不一定需要集中化而且目前無線網路或是乙太網路上網是分部在校園每間教室

【評論主題】7.國民中小學九年一貫課程的理念是以文化生態保護為中心。(A)是 (B)否

【評論內容】九年一貫課程的重要理念（一）以學校本位發展（school-based development）為基礎（二）注重課程的統整性（三）提供空白課程，鼓勵學校發展特色（四）展現生活本位的教學（五）落實績效責任的專業訴求

【評論主題】22. 為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會，許多學校訂有學生改過銷過辦法，使學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略？ (陳榮華，行為改變技術，p.81) (A)

【評論內容】學生持續表現好行為或是做到某些要求時,記過即可銷

【評論主題】14.教育部近期所研擬「國民教育階段家長參與教育事務辦法」草案中，下列何者不是此一辦法中家長參與內容？　　　(A)資訊公開及請求權　(B)教育選擇權　(C)異議權　(D)申訴與罷課權

【評論內容】第 7 條家長或學校家長會對學校所提供之課程規劃、教學計畫、教學內容、教學方法、教學評量、輔導與管教學生方式、學校教育事務及其他相關事項有不同意見時，得向教師或學校提出意見。教師或學校於接獲意見時，應主動溝通協調，認為家長意見有理由時，應主動修正或調整；認為無理由時，應提出說明。第 8 條學校應於每學期開學前一週至開學後三週內，舉辦家長日，介紹任課教師及學校相關行政人員，並說明有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項。學校得舉辦學習成果檢討會或發表會，邀請家長參加。

【評論主題】18、「教師參加在職進修及從事教學相關之研究」，就「教師法中」的「權利義務」一章而言，屬於下列那項？(A)是教師的權利，而非教師的義務　(B)非教師的權利，而是教師的義務(C)是教師的權利，也是教師的

【評論內容】第 四 章 權利義務第 16 條 教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損　　害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與　　教學無關之工作或活動。八、其他依本法或其他法律應享之權利。第 17 條 教師除應遵守法令...

【評論主題】16.下列何者並非行動研究的特色？(A)研究常起於待解決之實際問題(B)研究者即行動者(C)研究目的不在建立學術理論原則原理(D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能

【評論內容】行動研究的特徵：1.無特定的程序與典範，必需藉助其他方法來完成。2.行動研究所強調的是研究態度。研究者以「理解」的方式介入，在研究設計之前、研究過程中、及研究結果的解釋，能以反省及批判的態度，來避免意識型態造成負面的影響。3.強調在團體互動歷程中，由教師兼具研究者的角色，在專家學者及同事們的共同參與下，來解決教育上的實際問題，教師即參與者，也是研究的生產者，而非消費者。研究與行動不斷的循環檢証4.診斷與治療並重，思想與行動相互為用。5.是將教育理論和教育實際之間的關係，加以結合或協調的中介工作。6.行動研究的客觀性，有賴於研究者的誠實，與對觀察資料忠實的及完整的報導。7.行動研究可以強化個人的承諾，並鼓舞朝向特定的社會目的而努力。

【評論主題】14.教育部近期所研擬「國民教育階段家長參與教育事務辦法」草案中，下列何者不是此一辦法中家長參與內容？　　　(A)資訊公開及請求權　(B)教育選擇權　(C)異議權　(D)申訴與罷課權

【評論內容】第 5 條學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會。前項學生家長會得分為班級家長會、家長代表大會及家長委員會，其相關規定，由直轄市、縣（市）主管教育行政機關定之。家長得依人民團體法組成不同層級之家長團體。直轄市、縣（市）主管教育行政機關、相關主管機關、學校及教師應協助家長成立及參與學校家長會。第 6 條學校應主動公開下列資訊：一、學校校務經營計畫。二、班級或學校年度課程規劃、教學計畫與教學評量方式及標準。三、學校年度行事曆。四、學校輔導與管教方式、重要章則及其相關事項。五、有關學生權益之法令規定、權利救濟途徑等相關資訊。六、其他有助學生學習之資訊。家長得請求前項以外與其子女教育有關之資訊，除法令另有規定外，教師或學校不得拒絕。每學年開學後二週內，班級教師應協助成立班級家長會，並提供其相關資訊。每學年開學一個月內，學校應協助成立全校家長代表大會，並提供相關資訊，以協助成立家長委員會。前項學生家長資訊之提供，其涉及家長個人資料者，除依相關法令規定辦理外，並應徵得該家長書面同意。