【張魚恩（107新北國小正式】評論

幫忙解鎖謝謝最佳解Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。 表現（在乎別人眼光）精熟（跟自己比較）趨向想勝過他人，讓別人覺得自己很棒勇於嘗試自己不會的逃避不想讓別人覺得自己很爛不敢挑戰太難的、不要比以前還爛就好

【腦袋空空】評論

表現（在乎別人眼光）精熟（跟自己比較）自我趨向想勝過他人，讓別人覺得自己很棒勇於嘗試，增進能力表現得比過去的自己還好逃避不想讓別人覺得自己很爛不敢挑戰太難的避免表現得比過去的自己還差

【1000060364521】評論

工作(以工作本身為參照)自我(以自己為參照)他人(以他人為參照)趨向強調精熟、學習與了解工作表現得比過去的自己還好證明自己能力與維持自我優越感逃避把焦點置於避免不理解、不學習、不精熟避免表現得比過去的自己還差避免被別人當成是無能力或愚笨的以往目標導向理論以學習者從事學習工作的意圖（purpose）區分為精熟與表現兩者。Elliot、 Murayama 與 Pekrun（2011）認為「意圖」缺乏精確性，因其同時包含理由（reason）與目的（aim）。 其中，理由包含能力及其他層面的內容（如：表現目標中證明能力的理由可能為獲得認可、自我 表現或能力本身）；目的則僅包含能力。因此，Elliot 等人主張以「能力為基礎的目的」（the competence-based aim）...

【Keep Happy Mo】評論

謝謝幫忙解答的老師