【yami】評論
鍾寧 國三下 (2014/03/28 11:53):3人新特殊教育通論(許天威),第 407頁(1)獲得期/習得期:為維持學生學習動機,此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。(2)維持期:提供日常生活中多次練習的機會,以「熟能生巧」。(3)流暢期/熟練期:加強技能的速度與品質。(4)類化期:當做得又快又好時,應提供在不同情境下技能類化的練習線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33ZxwTCXD
【yami】評論
陳佳倫 高二上 (2014/03/26 20:03):12人 學習六階段獲得:學習基本活動技能流暢:增加練習、表現正確的活動技能精熟:維持習得技能並引發相關能力的表現維持:繼續維持活動技能的表現───→上個月的習得的技能隔了段時間後仍能表現類化:針對活動既能進行刺激和反應類化調整:能因應新的情境調整習得的技能。線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33Zy5dXje
【鍾佩君】評論
所以如果他選項有出調整,就可以選「調整」嗎?
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所以如果他選項有出調整,就可以選「調整」嗎?
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鍾寧 國三下 (2014/03/28 11:53):3人新特殊教育通論(許天威),第 407頁(1)獲得期/習得期:為維持學生學習動機,此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。(2)維持期:提供日常生活中多次練習的機會,以「熟能生巧」。(3)流暢期/熟練期:加強技能的速度與品質。(4)類化期:當做得又快又好時,應提供在不同情境下技能類化的練習線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33ZxwTCXD
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鍾寧 國三下 (2014/03/28 11:53):3人新特殊教育通論(許天威),第 407頁(1)獲得期/習得期:為維持學生學習動機,此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。(2)維持期:提供日常生活中多次練習的機會,以「熟能生巧」。(3)流暢期/熟練期:加強技能的速度與品質。(4)類化期:當做得又快又好時,應提供在不同情境下技能類化的練習線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33ZxwTCXD
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鍾寧 國三下 (2014/03/28 11:53):3人新特殊教育通論(許天威),第 407頁(1)獲得期/習得期:為維持學生學習動機,此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。(2)維持期:提供日常生活中多次練習的機會,以「熟能生巧」。(3)流暢期/熟練期:加強技能的速度與品質。(4)類化期:當做得又快又好時,應提供在不同情境下技能類化的練習線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33ZxwTCXD
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陳佳倫 高二上 (2014/03/26 20:03):12人 學習六階段獲得:學習基本活動技能流暢:增加練習、表現正確的活動技能精熟:維持習得技能並引發相關能力的表現維持:繼續維持活動技能的表現───→上個月的習得的技能隔了段時間後仍能表現類化:針對活動既能進行刺激和反應類化調整:能因應新的情境調整習得的技能。線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33Zy5dXje
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所以如果他選項有出調整,就可以選「調整」嗎?