【Pei Yu Li】評論
克伯屈的設計教學可分為四步驟。 決定目的（purpose） 擬定計劃（planning） 實行（executing） 評估（evaluating） 就決定目的而言，一件理想的設計工作，最好能由學生自己設計並提出。教師站在輔導的地位協助學生選定適宜的設計。計劃項目包括材料問題、工作分配問題、施行步驟問題、進行方法問題等等，實行項目教師有鼓勵、建議的責任，評估結果而言教師提供批評的標準，最好由同學共同批評，教師從旁指導。 課程的編制必須依循知識在經驗中發展的順序，課程不能離開兒童的經驗、活動及生活。教材有兩種型態，心理的組織和論理的組織，他認為知識發展的順序是由心理到論理。 杜威的問題解決教學法1. 他認為學校課程應...
【Centurm Huang】評論
問題教學法：以生活情境中的問題為中心，老師指導學生應用科學方法，
【欣穎】評論
主動參與