【用戶】Fu Ru - Gu
【年級】高一上
【評論內容】江山易改，習性難移？Bourdieu的習性概念及其在教育研究上的相關探討國立臺灣師範大學教育學系博士班 陳珊華http://www.ed.ntnu.edu.tw/~seph/0325-2.htmBourdieu的習性性質依上述意義，以下再歸納習性的幾個面向，進一步說明習性的內涵與特質：一、習性是一種性情傾向的系統Bourdieu提及習性是一種性情傾向（disposition）系統，也構成人們知覺、評價、分類、鑑賞和行動的基礎，主導行為的動力和源頭。Bourdieu特別強調這種性情傾向的系統，是後天獲得的，是社會建構的性情。因此，透過習性的導向，行動主體在特定場域裡，會根據自己擁有的資本與設定價值目標，進而發展行動策略。後天建構的性情傾向，可說深受社會條件所影響，因此對於不同社...
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【評論內容】江山易改，習性難移？Bourdieu的習性概念及其在教育研究上的相關探討國立臺灣師範大學教育學系博士班 陳珊華http://www.ed.ntnu.edu.tw/~seph/0325-2.htmBourdieu的習性性質依上述意義，以下再歸納習性的幾個面向，進一步說明習性的內涵與特質：一、習性是一種性情傾向的系統Bourdieu提及習性是一種性情傾向（disposition）系統，也構成人們知覺、評價、分類、鑑賞和行動的基礎，主導行為的動力和源頭。Bourdieu特別強調這種性情傾向的系統，是後天獲得的，是社會建構的性情。因此，透過習性的導向，行動主體在特定場域裡，會根據自己擁有的資本與設定價值目標，進而發展行動策略。後天建構的性情傾向，可說深受社會條件所影響，因此對於不同社...
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【評論內容】江山易改，習性難移？Bourdieu的習性概念及其在教育研究上的相關探討國立臺灣師範大學教育學系博士班 陳珊華http://www.ed.ntnu.edu.tw/~seph/0325-2.htmBourdieu的習性性質依上述意義，以下再歸納習性的幾個面向，進一步說明習性的內涵與特質：一、習性是一種性情傾向的系統Bourdieu提及習性是一種性情傾向（disposition）系統，也構成人們知覺、評價、分類、鑑賞和行動的基礎，主導行為的動力和源頭。Bourdieu特別強調這種性情傾向的系統，是後天獲得的，是社會建構的性情。因此，透過習性的導向，行動主體在特定場域裡，會根據自己擁有的資本與設定價值目標，進而發展行動策略。後天建構的性情傾向，可說深受社會條件所影響，因此對於不同社...