【徐婕珉】評論

學校課程領導的可能陣容一、校長即課程領導者：關鍵的推動者在承擔學校課程與教學領導任務的機會上，校長及教務主任通常擁有比教師為多的機會，尤其是校長。這不但是因為一般人大多期望校長及教務主任應該扮演發動創新、領導學校教師改進的角色，而且更是因為在實際上，他們接觸有關教育革新措施的官方文件及最新訊息的機會，也要比教師多得多。不論是中學或小學的學校本位課程發展及學校改革，校長所扮演的角色通常都是「關鍵的推動者」（key agent）或是「改革的推動者」（change agent ）。二、 校長之外的課程領導者：改革的第二促進者校長之外的其他重要人物，這些人員包括了， 副校長、處室主任、學年或學科主任、教務處的課程組、研究組...

【謝謝阿,我考上了！】評論

請問選項1怎麼修改

【莫忘初衷】評論

(   D    )89.下列有關課程領導的敘述，何者較正確？ (A)校長的任務是行政領導，課程領導由教務主任負責 (B)學校的課程領導者是指課程發展委員會的委員及各學習領域的召集人 (C)教師是課程的發展者與實施者，不須負擔課程領導的責任 (D)參與課程發展或課程改革的人員，就有擔任課程領導的機會。教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 102 年 - 102年 102學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 教育學科#10568

【陳愷洛】評論

這題目也在考分散領導的概念。01、 分散式領導 A.代表學者:  Gronn & SpillaneB.強調領導者來源不限於正式領導者，每位成員都可在不同職位貢獻自己的專長，成為有影響力的領導者。C.分散式領導的意義:1.組織中正式與非正式領導者結合2.並非反對科層體制的領導者3.最重要的是如何將領導機會分布給每一位成員