問題詳情
第 70-75 為題組。請在閱讀下文後，回答 70-75 題。臺北捷運 2014 年 5 月 21 日發生攻擊事件後，新北國中任教八年三班多個學習領域的教師，雖然未經討論，但不約而同，在五月下旬到六月中旬間，各自安排有關的內容及活動，包括：自我保護、畫祈福卡、寫安慰信、運量分析、...。在其後的一次專業學習社群研討會中，出現以下的對話。 謝老師：「針對那個事件，各位設計了許多活動，不但具有時效性，而且很有創意、成效也很好。」 主任說：「校長、不少老師及家長非常稱讚我們的作法，學校的組織文化，也很支持我們的作法。我們是不是就來討論，如何把各項活動加到下學年的課程計畫內？」 李老師：「我已經蒐集並整理近年各國大眾交通工具，所發生的攻擊事件，及其後續的處理方式，下個學期打算安排學生作小組報告。這個活動可以和現有的課程結合，而且也不會花費太多額外的時間。」 高老師：「最近在網路上看到不少對這種危機各個層面的處理建議，包括增進學生心理健康。我在蒐集後，會根據各位已經實施的活動加以分類，再提供給大家作為修改的參考。」 邱老師：「我會繼續出席每次討論會，瞭解大家共同設計的方案。不過，我還是等趕完進度再說吧。我的進度總是趕不完，有些家長有意見。」 高老師：「我們學校從前設計了一本《捷運逗陣走》學習護照，和各年級每個學習領域的課程都有一些關係。雖然學校沒有強制老師一定要使用，但是用的老師還蠻多的，而且口碑也很好，還曾經得過獎。等我們這次參考其他學校和校外機構所提供的好方案，修改自己的課程後，或許我們可以建議學校，加到那本護照內。」 謝老師：「大家提供了很多可行的作法！是不是拜託李老師在網路通訊軟體上開一個討論群組，也在學校的硬碟開一個新的資料分享區？會後我去和教務主任討論高老師的建議，也順便問看看，學校可以提供我們什麼樣的資源和支援。」
【題組】70.在捷運攻擊事件發生後一個月內，八年三班多位教師針對其所實施的課程，較屬於下列哪一種組織類型？
(A)融合課程
(B)廣域課程
(C)相關課程
(D)分科課程。
參考答案
答案：D
難度：困難0.385807
統計：A(563),B(596),C(1775),D(1843),E(0) #
個人：尚未作答書單：課程組織類型
用户評論
【我愛阿，阿愛我】評論
我的想法是：103台北的那題是：各位老師先實施教學後才發現彼此之間有共同處。---分科102中縣那題是：各位老師先一起討論同一主題教材設計後，再各自在自己的課堂上實施教學---相關
【第第】評論
各位老師先實施教學後才發現彼此之間有共同處。---分科各位老師先一起討論同一主題教材設計後，再各自在自己的課堂上實施教學---相關
【今年一定上榜！！！】評論
第 70-75 為題組。請在閱讀下文後，回答 70-75 題。 臺北捷運 2014 年 5 月 21 日發生攻擊事件後，新北國中任教八年三班多個學習領域的教師，雖然未經討論，但不約而同，在五月下旬到六月中旬間，各自安排有關的內容及活動，包括：自我保護、畫祈福卡、寫安慰信、運量分析、...。在其後的一次專業學習社群研討會中，出現以下的對話。 謝老師：「針對那個事件，各位設計了許多活動，不但具有時效性，而且很有創意、成效也很好。」 主任說：「校長、不少老師及家長非常稱讚我們的作法，學校的組織文化，也很支持我們的作法。我們是不是就來討論，如何把各項活動加到下學年的課程計畫內？」 李老師：「我已...
【Emily Chung】評論
黃光華、蔡清田《課程發展與設計》： 事實上，個別科目課程、相關課程、融合課程、廣域課程都是屬於科目課程。個別課程是指各科目分化孤立的課程組織型態，也是一種常見的傳統課程組織類型。nn 相關課程：可以進一步合併兩個或兩個以上的範圍較窄的科目，或將課程內容加以重新組織，以增加其間關係，聯合成為關係密切的合科課程或融合課程，以減少難以管理的特殊化科目。融合課程可以進一步加以組織為廣域課程。－－黃光華、蔡清田《課程發展與設計》（台北市：五南圖書，2012年3月），頁175~176。