【用戶】李依帆
【年級】國一下
【評論內容】1.基礎理論階段：僅提供描述性的解釋方向。 2.中程理論階段：需將假設經由實證考驗，用以闡釋、預測和控制事件。 3.通用理論階段：將中程理論所產生的實際的知識統合。
【用戶】黃桂紋
【年級】高一上
【評論內容】課程理論的功能—除描述、解釋、探究、預測外（一）批判：為教育工作者提供批判社會及學校的觀點（二）指引實際：協助教育工作者進行比較合理的選擇1.基礎理論階段：僅提供描述性的解釋方向。2.中程理論階段：需將假設經由實證考驗，用以闡釋、預測和控制事件。3.通用理論階段：將中程理論所產生的實際的知識統合而得。