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• 37. 下列哪一個實驗證明物質具有波的性質？(A) 戴維森(Davisson )與格莫(Germer)的電子繞射實驗(B) 康普頓效應(Compton effect)實驗(C) 楊氏雙狹縫干涉實驗(D
• 38. 一裝有氦氣的氣球緩緩升空，隨著高度提升，下列何者錯誤？(A) 高空氣壓較低 (B) 氣球體積變大(C) 氣球內部氣壓變小 (D) 氣球所受浮力為恆定
• 39. 撞球桌上白色母球撞擊一色球，已知碰撞前白色母球的速度為5m/s，碰撞後白色母球的速度減為3m/s，若碰撞過程為彈性碰撞，則碰撞後色球的速度為？(假設兩球質量均為m)(A) 3m/s (B) 4
• 40. 如圖(三)，兩個帶電質點被固定於空間中(即不能移動)且相距L，其帶電量分別為+Q及+ 3 Q，今放入一帶電量 + 2 Q 的質點於兩者之間，若 + 2 Q 質點要保持平衡，則放置位置需在 +
• 41. 下列何者不為形成繩波駐波的要件？(A) 繩子需有張力 (B) 入射波與反射波頻率需相同(C) 繩波傳遞速度需大於聲速 (D) 繩長為半波長的整數倍
• 42. 在光電效應中，一電磁輻射頻率為1015Hz，照射於鉀(Potassium)的表面，鉀的功函數為2.3 eV，則產生的光電子最大動能為？(普朗克常數h=6.63✕10-34joule-s)(A)
• 43. 下列哪一個物理量無法使用霍爾效應或其機制測得？(A) 載子濃度 (B) 辨別材料內部傳導載子種類(C) 元件所處環境的電場 (D) 元件所處環境的磁場
• 44. 下列何者不是熱傳播的主要模式？(A) 接觸傳導 (B) 熱對流 (C) 電磁輻射 (D) 聲波傳遞
• 45. 如圖 ( 四 ) ，一滑輪兩側掛有重物，質量分別為 2 kg 及 4 kg，並以細繩連結，假設原先兩物體為靜止狀態，在釋放後於滑動的過程中繩子的張力是多少？( G 為重力加速度 ) (A) 2
• 46. 一粒子帶有電量2✕10-10C以速度為10m /s朝右射入一帶有電場的區域，該電場強度為2 N /C方向向下，經過1 ms(毫秒)後離開該區域，則粒子朝上偏移多少距離？(粒子質量=4✕10-1
• 47. 將一電線纏繞10圈後形成一半徑為10 cm的環形線圈，並通入1A電流，則此一環形線圈具有的磁偶極矩？(A) (B) (C) 5π A-m2 (D) 10π A-m2
• 48. 一帶電粒子以速度為10m/s進入一垂直磁場中將進行圓周運動，若粒子質量為 10-10 kg  ，粒子帶電量為5✕10-10C，磁場強度為1Tesla，則圓周運動半徑為？(A) 1m (B) 2
• 49. 一汽車於高速公路上準備下交流道，該交流道為一半徑為50公尺的圓弧且路面沒有傾斜設計，為使汽車不致滑移，駕駛將汽車車速降至36km/hr以下，則此時單一顆汽車輪胎與地面的靜摩擦力是多少？(假設車
• 50. 一質量為 5 kg 之輪胎 ( 半徑 50 cm ) 於地面做滾動運動，其質量中心之速度為 1 m /s，則此圓盤具有多大之動能？(視輪胎為一圓環結構)(A) 10 J (B) 8 J (C)
• 1. 下面哪一個數不是正方形數？(A)36　(B)121　(C)77　(D)400
• 22. 宋老師採用結構化教學策略，在教室門口走廊地板上用膠帶貼成數個方格，每個方格上利用班上同學的照片或姓名字卡，訓練同學能依指定位子站立。對於宋老師的做法之說明哪些是正確的？甲、使用的是視覺提示策略
• 23. 特教老師在進行身心障礙學生教學時，需兼顧領域的學習目標和核心素養的教學。有一單元教學活動「老師請資源班的數學 A 組三位同學，調查原班級同學喜歡的口罩顏色，把結果整理成一維表格後，再一起繪製成
• 24. 資源班江老師根據《新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點》規劃每週兩節入班協助或訓練，下列安排何者正確？  甲、必須在每週固定時間提供服務  乙、得合併整學期服務時間計算  丙、每週服務人次不
• 25. 老師幫小誠申請鑑定安置，小誠的家長在收到新北市鑑輔會決議結果通知書後，不接受鑑輔會的議決結果，請問小誠的家長該向哪個單位提起申訴？(A) 校內特殊教育學生申訴評議會 (B) 校內特殊教育推行委
• 26. 小華是一位國小三年級的學習障礙學生，亞型為書寫障礙，資源班王老師在為小華設計個別化教育計畫時，若要實施多元評量，應考量下列哪些要求？  甲、小華要學習的科目或領域性質  乙、小華的障礙情形  
• 27. 特教組長在特殊教育推行委員會中提出有關評量環境調整的做法建議，下列哪些是正確的？  甲、提供個人或少數人考場  乙、於隔離角、資源教室或個別教室評量  丙、提供設有空調設備、靠近地面樓層、設有
• 28. 某國小資源班教師要為新學期某些身心障礙學生修習領域/科目之節數進行增減調整，下列流程，何者為正確？  甲、個別化教育計畫會議決議→課程發展委員會通過→特殊教育推行委員會審議→主管機關備查  乙
• 29. 全方位學習設計（universal design for learning，UDL）已成為特殊教育教學的新典範，下列哪一項敘述是不正確的？(A) 教材設計能使每位學生有機會達成學習目標(B)
• 30. 洗手步驟先分成「濕、搓、沖、捧、擦」再把「搓」的動作細分成「內、外、夾、弓、大、立、腕」，這是利用何種工作分析的方法？(A) 列舉式 (B) 範圍程序式 (C) 階層式 (D) 順攝式
• 31. 上課時，小紀會因要引起老師的注意而製造聲響影響上課，如果要採用「後果處理策略」你會建議班級老師採用以下何種處理方式？(A) 忽略小紀的行為(B) 隔離到教室後面(C) 增加叫小紀回答問題的次數