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• 23. 特教老師在進行身心障礙學生教學時，需兼顧領域的學習目標和核心素養的教學。有一單元教學活動「老師請資源班的數學 A 組三位同學，調查原班級同學喜歡的口罩顏色，把結果整理成一維表格後，再一起繪製成
• 24. 資源班江老師根據《新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點》規劃每週兩節入班協助或訓練，下列安排何者正確？  甲、必須在每週固定時間提供服務  乙、得合併整學期服務時間計算  丙、每週服務人次不
• 25. 老師幫小誠申請鑑定安置，小誠的家長在收到新北市鑑輔會決議結果通知書後，不接受鑑輔會的議決結果，請問小誠的家長該向哪個單位提起申訴？(A) 校內特殊教育學生申訴評議會 (B) 校內特殊教育推行委
• 26. 小華是一位國小三年級的學習障礙學生，亞型為書寫障礙，資源班王老師在為小華設計個別化教育計畫時，若要實施多元評量，應考量下列哪些要求？  甲、小華要學習的科目或領域性質  乙、小華的障礙情形  
• 27. 特教組長在特殊教育推行委員會中提出有關評量環境調整的做法建議，下列哪些是正確的？  甲、提供個人或少數人考場  乙、於隔離角、資源教室或個別教室評量  丙、提供設有空調設備、靠近地面樓層、設有
• 28. 某國小資源班教師要為新學期某些身心障礙學生修習領域/科目之節數進行增減調整，下列流程，何者為正確？  甲、個別化教育計畫會議決議→課程發展委員會通過→特殊教育推行委員會審議→主管機關備查  乙
• 29. 全方位學習設計（universal design for learning，UDL）已成為特殊教育教學的新典範，下列哪一項敘述是不正確的？(A) 教材設計能使每位學生有機會達成學習目標(B)
• 30. 洗手步驟先分成「濕、搓、沖、捧、擦」再把「搓」的動作細分成「內、外、夾、弓、大、立、腕」，這是利用何種工作分析的方法？(A) 列舉式 (B) 範圍程序式 (C) 階層式 (D) 順攝式
• 31. 上課時，小紀會因要引起老師的注意而製造聲響影響上課，如果要採用「後果處理策略」你會建議班級老師採用以下何種處理方式？(A) 忽略小紀的行為(B) 隔離到教室後面(C) 增加叫小紀回答問題的次數
• 32. 關於新北市資源班之設置，下列何者正確？(A) 原則上應設在學校僻靜角落，以避免學生分心(B) 若有增班需求，應於暑假中向教育局提報設班計畫(C) 只可以服務經鑑輔會核定之學生(D) 未經鑑輔會
• 33. 國民教育階段身心障礙資源班，應視學生個別差異與特殊需求進行排課，依規定針對部定課程領域排課，下列哪些排課方式是正確的？甲、抽離 乙、融入 丙、入班支援教學丁、外加 戊、獨立(A) 甲乙丙 (B
• 34. 王老師是國小五年級普通班教師，某天正在執行差異化教學法，請問下列哪些做法較符合王老師的教法？  甲、非常重視學生的準備度、興趣、學習風格  乙、由課程內容、實施過程、實施成果三項要素實施教學調
• 35. 對於重度智能障礙伴隨精細動作有困難的學生在飲食訓練方面，下列何種方式較不適當？(A) 加粗湯匙把手 (B) 使用防滑碗(C) 使用小湯匙 (D) 使用碗身較深的碗
• 36. 老師想要利用增強時制（schedule of reinforcement）強化特教學校學生在生活自理能力的類化效果，下列哪一種做法最有可能成功？(A) 每次完成都給增強 (B) 完全不給予增強
• 37. 小志是一位情緒障礙學生，教師在他的行為功能介入方案中，訂有「改變班上同儕對小志的排擠態度，營造支持性的班級氣氛」的策略，請問這是屬於正向行為支持的哪一個介入面向？(A) 前事控制 (B) 生態
• 38. 賈老師是二年級普通班導師，她發現班上大雄上課的專注度少於 10 分鐘，總是會注意到教室外有人經過，賈老師一堂課平均要提醒大雄至少 10 次以上；下課時，同學常常跑來告狀，說大雄撞到他們，詢問大
• 39. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，教師需要依照學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量的調整。請問下列敘述何者錯誤？(A) 因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版
• 40. 下列何者不是情境教學法（Milieu teaching）的特徵？(A) 採自然取向 (B) 必要時老師要示範(C) 強調學生使用正確的文法 (D) 安排能促進溝通的情境
• 41. 《身心障礙者權利公約》第二十四條教育提到締約國應確保於各級教育實行融合教育制度及終身學習，下列何者不屬於要達成的目的：(A) 使身心障礙者能有效參與社會(B) 發展身心障礙者之人格、才華與創造
• 42. 小光經新北市鑑輔會核定為疑似智能障礙學生，請問他同時可能被核定哪項相關服務？(A) 相關專業服務評估 (B) 考試評量服務(C) 交通服務 (D) 學生助理人員
• 43. 某國小對於身心障礙學生接納情形並不理想，為支持身心障礙學生順利學習及生活，下列哪些是該校正確的做法？  甲、學校應每年辦理相關特殊教育宣導活動  乙、特殊教育宣導活動應兼顧現有身心障礙學生之障
• 44. 李老師是新任國小資源班教師，在班級經營規劃時，下列哪些是特殊教育教法所規範之原則？  甲、與教學夥伴進行專業分工，做好小組教學  乙、教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢
• 45. 下列有關教師助理員或特教學生助理人員的描述，哪些是正確的？甲、教師助理員之工作係在教師督導下，提供個別或少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務，並以服務重度學生為主乙、教師助
• 46. 下列哪些是專業團隊之合作方式及運作程序？  甲、由專業團隊成員共同先就個案討論後再進行個案評估，做成評估結果  乙、由各專業團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個案討論，做成評估結果  丙、專
• 47. 下列哪些身心障礙學生需要經由醫師診斷，才能送鑑輔會鑑定？(A) 情緒行為障礙、自閉症、語言障礙 (B) 肢體障礙、身體病弱、腦性麻痺(C) 其他障礙、發展遲緩、學習障礙 (D) 智能障礙、發展