【王寶】評論

布魯姆的認知教學目標六個層次(由低到高)知識理解應用分析綜合評鑑 知識即是記憶、認識，能回憶重要名詞、事實、方法、規準、原理原則等。理解是要能對重要名詞、概念之意義有所掌握，能轉譯、解釋。應用是要能將所學到的知識概念、方法、步驟、原則通則等等應用到不同的情境中。分析是要將知識的某些訊息，所包含的成分、元素、關係、組織原理等等分解出來，重新加以組合，並釐清之間的關係。綜合是能將知識訊息的某些要素重新安排或合併為有組織的整體，或呈現其間的關係。評鑑是要依照某規準對知識訊息做評價或比較 個人分出此題的層次分別是..A知識層次B理解層次C應用層次D分析層次 (不太確定~大家可以討論^ ^)

【張佳家】評論

2001年修訂 記憶 理解 應用 分析  評鑑 創造

【Naturally sil】評論

感恩提供解答的大大，下面這題類似題來自國立臺中教育大學 104 學年度大學日間部轉學招生考試幼兒教育概論（含幼兒發展）試題（試題網址：http://210.240.188.241/ntculib_exam/_files/104Tr_Children1.pdf)下列哪一項目標屬於布魯姆(B. Bloom)認知目標的較高層次？(A)能指認資源回收的標示 (B)能瞭解資源回收的意思n(C)能說出紙箱是回收物 (D)能判斷平日丟棄的東西可否回收。跪求能有人幫我解所有題目!!!!!!!!!!!!!!!!!!