資訊推薦

• 25. 李昂《殺夫》、廖輝英《不歸路》及白先勇《孽子》等三部作品，對於 1980 年代及其後的台灣文學而言，開啟了哪方面議題創作的先河？(A)性別議題 (B)海洋議題 (C)政治議題 (D)原住民議題
• 26. 「生於深宮之中，長於婦人之手」的後主李煜，其詩文以真實情感傾瀉為特色。請判斷下列詩句，何者不是他的作品？(A)臨風誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。(B)青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。(C)問君能
• 27. 相傳相傳西漢桑欽撰著《水經》請判斷下列何者說明錯誤？(A)北魏酈道元著有《水經注》對該書註解，記載內容比《水經》更詳盡。(B)內容以河流為主軸，記述每條河的發源地、流向、流經地區、歸宿、主支流
• 閱讀下文後，回答 28-29 題。       萱草又名金針，可以入藥，也是一種菜餚，金黃的花色開放時，像一朵小小的太陽。古代有個孝子必須出遠門工作，為了怕母親思念擔憂，便在母親居住的北堂種滿萱草，當
• 【題組】29. 由上文中，可以發現萱草、北堂常運用於母親相關的詞語。哀悼母親逝世，下列何者最合適？(A)椿萱並茂 (B)萱萎北堂 (C)萊綵北堂 (D)萱堂日永
• 30. 進行說明文教學時，可指導學生運用幾種說明的方法，不包含下列何者？(A)描述說明 (B)數字說明 (C)感悟說明 (D)比較說明
• 31. 總綱核心素養項目符號運用與溝通表達，國民小學教育其具體內涵為何？(A)理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。(B)運用國語文表情達意，增進閱
• 32. 下列何者不是區辨性聆聽的訓練方式？(A)辨別易混淆的字音。 (B)辨別語句中的情緒狀態。(C)運用故事結構知識。 (D)照著指令做動作。
• 33. 混合教學法乃是整合聽、說、讀、寫多元學習表現，所建構而成之基本語文教學模式，下列何者不是其模式？(A)敘述課文 (B)隨文識詞 (C)形式深究 (D)統整練習
• 34. 教師正進行語詞教學：第一個詞運用「構詞理解法」分析語詞的「偏正關係」，第二個詞則用「近義詞理解法」，以其他的近義語詞協助理解。請問教師最有可能正在進行下列何組語詞的教學？(A)尷尬/咖啡 (B
• 35. 下列何者是閱讀認知歷程？(A)敘述能力 (B)文字解碼 (C)數位閱讀 (D)認識文類
• 36. 引導學生寫作記敘文其要領，以結構安排，人可從那些方面來書寫？(A)從語言、表情、情緒態度來書寫。 (B)從邏輯、客觀、理性的解說人物。(C)介紹人物的性質、狀態、類別著手。 (D)論其良善事例
• 37. 標音符號教學時，運用「正拼」方式的目的，下列說明何者最合適？(A)熟練聲、韻，減少拼讀的時間。 (B)增進辨調能力，強化學習興趣。(C)比對並糾正相近易誤的聲、韻。 (D)記憶筆畫筆順，奠定習
• 38. 關於識字教學原則的說明，下列何者最合適？(A)利用拼音與語境引導學生掌握音、義。(B)以大量識字為基礎，之後再學習閱讀。(C)用大量形似字讓學生識字時避免錯誤。(D)掌握先習寫後識字的原則以進
• 39. 根據課綱，指導國中小學生運用字辭典的說明，下列何者最合適？(A)第一學習階段，利用數位方式，學習字典的查找。(B)第二學習階段，了解一字多音及一字多義的現象。(C)第三學習階段，利用字辭典，以
• 40. 關於故事講述中人物對話的練習，下列說明何者最合適？(A)讓學生以清晰、宏亮的聲音朗讀。 (B)在個別練習中熟練對話情緒變化。(C)藉教師範說讓學生體會口白情感。 (D)以口說指導為要，不須肢體
• 41. 關於運用預測策略的說明，下列何者最合適？(A)預測策略是一種隨意聯想猜測的訓練。(B)讓學生以先備知識以及經驗形成假設。(C)運用預測策略的重點不在驗證的過程。(D)學生的預測不符合答案，應直
• 43. 課綱中，關於篇章學習內容的說明，下列何者最合適？(A)在國小階段應學會篇章大意的提取。 (B)在低年級要能掌握自然段和意義段。(C)在中年級可學習少年小說、兒童劇。 (D)在高年級宜區別韻文和
• 42. 老師在上〈心動不如行動〉一文時，問道：「如果你是富和尚，你會答應窮和尚的邀請，前往南海嗎？」請問是運用 PIRLS 閱讀理解四層次的哪一層次進行提問呢？(A)提取訊息 (B)推論訊息 (C)詮
• 44. 課綱中，到第三學習階段為止，學生應學習的抒情文本內容，下列何者正確？甲、直接抒情。乙、自我情感的表達。 丙、人際交流的情感。 丁、抒情文本的結構。 戊、對宇宙之愛的感悟。己、對社會群體與家國民
• 45. 十二年國教「國語文核心素養」之一：「運用多重感官感受文藝之美， 體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。」是屬於三個核心面向中的何者？(A)瞭解自我 (B)自主行動 (C)溝通互
• 46. 關於十二年國教「國語文」領域課程綱要，下列何項內容是正確的？(A)學習表現分為五大項：聽說、注音、識寫、閱讀、寫作。(B)學習內容分為三大類：文字篇章、文本表述、文化內涵。(C)國語每週授課時
• 47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
• 48. 聲母的發音可分為五大類，其中一類發音歷程須經過成阻、持阻與除阻三個階段，此類聲母稱之為下列何者？(A)塞音 (B)擦音 (C)鼻音 (D)邊音
• 50. 閱讀教學依其目標不同而有不同取向，下列哪一項不是國民小學閱讀教學的主要取向與目標？(A)閱讀理解教學：以不同層次的內容理解為目標。(B)閱讀理解策略教學：讓學生學會閱讀理解策略。(C)閱讀回應