【用戶】Kuo-Wei Wang
【年級】高二下
【評論內容】(A)Piaget的兒童自我中心語言表現在前運思期(B)Piaget的兒童自我中心語言在具體運思期消失(D)Piaget認為，自我中心語言為發展的階段現象，由個體(自我中心)歷程變成社會化歷程。 Vygotsky則認為，自我中心語言可增進發展，由社會化歷程(社會語言)變成個體的心理歷程(自我中心和內在語言)
【用戶】台中一定上
【年級】國三下
【評論內容】Vygotsky認為當兒童出現自我中心語言除了是情緒的表達與放鬆外，在認知上也具有自我指導的功能，這是Vygotsky 認為私語最重要的功能。當幼兒試著去瞭解情境、發現解決問題或計劃一個新活動時，兒童會使用私語，有時私語甚至會改變活動的進行，顯示私語不只是反映思考，而且主動幫助思考，並促成心智結構的改變。也就是說，當兒童開始有效運用語言的計劃性功能時，思考結構便受到了改造。Vygotsky曾在《思考與語言》一書中提到一個例子：「哪裡有鉛筆？我需要一枝藍色的鉛筆。沒關係，我可以用紅色的筆畫然後用水弄濕； 它這樣就會變黑並且看起來像藍的。」Vygotsky將語言和思考發展的關係分成四個階段，分別是：(1)自然或前心智階段(the natural ...
【用戶】107桃園正式老師❤️函庭
【年級】國二上
【評論內容】(A)Piaget的兒童自我中心語言表現在前運思期(B)Piaget的兒童自我中心語言在具體運思期消失(C)Vygotsky認為兒童自我中心語言是社會性語言與抽象問題解決的中介 (D)Piaget認為，自我中心語言為發展的階段現象，由個體(自我中心)歷程變成社會化歷程。 Vygotsky則認為，自我中心語言可增進發展，由社會化歷程(社會語言)變成個體的心理歷程(自我中心和內在語言)