【詹凱仲】評論

文化回應教學(Culturally Responsive Teaching) 是多元文化教育發展出來的一種教學實踐取向。 指利用不同的背景或族群學生的文化特色、先備知識或生活經驗作為教學與學習的管道，以提升學生的學習動機和表現。

【YenWen】評論

類題教師在教學時必須對學生的背景持有敏感度，並謹慎應對，以協助學生獲得成功的學習經驗，這是哪一種教學方法的中心理念？ (A)直接教學法(B)對話式教學法(C)連結式教學法(D)文化回應教學法 97 年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷麗麗老師進行教學時，讓原住民學童從快失傳的手工藝、家家戶戶會做的醃魚、老祖母的織布中，發現科學概念。這種作法屬於下列哪一種教學取向？ (A)直接教學 (B)間接教學 (C)連結式教學 (D)文化回應教學 國民小學課程與教學- 98 年 - ９８年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試#817

【yoyo】評論

「文化融合」係指文化調整的一種方式，在這種調整中，兩個文化自主體系，互相融合在一起，結果是產生第三個文化體系，而原來的兩個文化體系因而消失。　　兩個文化融合的條件為：(1)性質相近，容易進行融合；(2)在一個地區接觸，才能進行融合；(3)彼此有更新的必要，為了保持活力，進行融合對於人類的生活有益或有價值，而且大多數人也希望如此。　　「文化融合」與「文化同化」(cultural assimilation)性質相近，皆有助於文化革新，進而有影響於教育。