【用戶】【站僕】摩檸Morning
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【評論內容】(二)自然系統模式其演進過程如下：1.Mayo人際關係理論：霍桑實驗學派的啟示：第一期：1.成員榮譽感的滿足2.人格受到尊重3.團隊精神的重視4.個人潛能及專長的發揮。第二期：1.成員的意見會受到重視2.榮譽感受到重視(3)成員會改善組織的缺失第三期：非正式組織的影響2,心理層面對組織的影響很大3.人際關係的重要。2. C. Barnard (1886-1961) 動態平衡學派：1938「行政人員的功用」其要點為：(1)組織正一個互動的體系(2)有正式組織就有非正式組織(3)行政應該兼顧效果與效率(4)精神誘因高於物質(5)應該建立銀好的系統(6)命令是否有權力取決於部屬接受的程度(7)責任感是由成員內心出發，非外在影響。3.A.H.Maslow需求層次論：提出人類五大需求層次：(1...
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【評論內容】教育行政理論分期 一、科學實證時期=理性系統模式=傳統理論時期1. 1930年以前2. 代表：泰勒－科學管理、費堯－行政管理、韋伯－科層體制3. 受到理性規範的影響而視組織為封閉系統4. 重視正式組織、專業分工5. 金字塔型指揮系統6. 屬於靜態結構層面7. 忽略人、非正式組織、情境的因素 二、行為科學模式=自然系統模式1. 1930～1960年2. 代表：梅堯－霍桑實驗、巴納德－動態平衡（合作系統）、McGregor－ＸＹ理論、馬斯洛－需求層次理論、赫茲伯格－激勵保健...