【音之里】評論

不是內容~是學習表現創造力學習表現創造力課程架構之學習表現包含四個向度，每一向度下有其重要學習的次項目，共十四個次項目。創造力四個向度與各向度次項目的內涵分述如下。1.創造性人格特質（a）好奇心：培養追根究柢實事求是的好奇心。（b）想像力：體現超越感官與現實的想像力。（c）冒險性：能勇敢猜測嘗試的冒險性。（d）挑戰心：面對複雜困難能尋求更多解決方法的挑戰心。（e）堅持毅力：具備解決創造性問題的毅力與熱情。2.思考歷程（a）擴散性思考：根據既有訊息生產大量、多樣化的擴散性思考。涵蓋各式各樣的思考策略與探索方法，並強化批判性思考與分析、評鑑能力之高層次思考歷程。（b）聚斂性思考：針對單一問題深思熟慮的聚斂性思考。識讀各類媒體內容與創造力的關係、善用科技資訊與媒體以增進創造力學習，並能具備表現創造力所需的符號知能，用以評鑑最佳的思考方向或解答。3.創意成果（a）流暢：促使學生能擁有源源不絕構想的流暢力並順暢地分享創意想法。（b）變通：具備多元方向與思考類別的變通力。（c）獨創：得以產生與眾不同想法的獨創力。（d）精進：對自己與他人的想法加以修飾精進的精密力。（e）實用：考量真實社會情境的實質效益，將創意成果回應現實場域的實用性。4.環境營造（a）支持回饋：能重視與創造力課題和活動有關的倫理道德議題、在有所支持回饋的環境中投入創造活動。（b）克服逆境：能面對逆境並克服困難，保有持續前進的動力，進而回饋貢獻，營造創造力支持性的環境，實踐個人之社會責任，倡議正向之創造力發展。