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2. 兩向量以 表示,並以 表示 的內積,以 的長度,試問下列哪一個選項表示:「三角形兩邊中點的連線段與第三邊平行,且其長度為第三邊之半。」?(A) (B) (C) (D) (E)
問題詳情
2. 兩向量以
表示,並以
表示
的內積,以
的長度,試問下列哪一個選項表示:「三角形兩邊中點的連線段與第三邊平行,且其長度為第三邊之半。」?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
參考答案
答案:B
難度:
計算中
-1
書單:
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20 給定兩向量 u = [ 2 - 1 3]T 及v = [4 - 1 2]T ,分解 u為u1 + u2,其中 u1 為 u 在 v 的垂直投影(orthogonal projection),則
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5. 在空間中,一平面與一正立方體相截,若在平面的兩側各有正立方體的4個頂點,則其截面的形狀可能是下列哪種圖形?(A) 三角形(B) 四邊形(C) 五邊形(D) 六邊形(E) 八邊形
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6. 某校要從高一的「忠、孝、仁、愛」四個班級中隨機選取一個班級進行數學抽測。考慮甲、乙兩種抽樣方法:甲方法是從四個班級的導師中隨機選取一人, 被選中導師的班級為抽測班級;乙方法是從所有高一學生中隨機
3.下表是2001年時,從各國國會網站取得有關『該國國會議員席次與人口數』的資料: 根據上述資料,人口數(以千人為單位)為P的國家,他們的國會議員席次y,以下列哪個公式制訂較接近上述五個國家的現況?(
2.網路社政通報「關懷 e 起來」的事件類型,下列何者正確?(A)個人生活適應困難需接受協助 (B)家庭經濟陷困需接受協助(C)家庭關係衝突或疏離需接受協助 (D)以上皆是。
3.有關「學習歷程檔案」何者敘述正確?(A)幹部與志工屬於基本資料由學籍系統匯入 (B)課程學習成果不必是課堂內的作業或報告(C)多元表現每學年僅能上傳 6 件 (D)多元表現不需校內教師認證。
4.「學習診斷測驗」的功能有:甲、診斷學業成績欠佳或優異的原因 乙、教師可據以針對學生的需求設計輔導方案 丙、培養學生良好的學習態度 丁、找到自己的學習興趣 戊、瞭解自己的智力。(A)甲乙丙 (B)乙
5.「新編多元性向測驗」是高中職常用的生涯輔導測驗工具,請問其「理工性向」分數包含哪些分測驗成績? 甲、語文推理 乙、數字推理 丙、圖形推理 丁、機械推理 戊、空間關係(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C
6.「個案受到父母施暴而造成傷害後,他卻認為自己未受任何傷害。」根據精神分析論的觀點,這位受暴個案可能採用下列何種自我防衛機轉?(A)壓抑 (B)否認 (C)反向 (D)合理化。
7.有關「學生輔導法」之內容,以下敘述何者正確?(A)所稱學校指公私立各級學校,包含矯正學校(B)學生輔導諮詢會之委員應包括精神科醫師(C)個別諮商是屬於處遇性輔導(D)學生輔導工作委員置主任委員一人
8.有關「轉銜輔導」之內容,以下敘述何者正確?(A)轉銜學生:指高關懷學生經前一學校評估,於後一學校入學後,仍有持續輔導需求者(B)轉銜會議由學生原就讀學校召開(C)評估會議於學生畢業 2 個月前召開
9.發展心理學家 Erikson 的社會心理發展階段,青年期發展順利的心理特徵是:(A)能按社會要求,做出有意義的行為 (B)關懷社會,有責任感(C)有明確的自我概念,追尋自我方向 (D)主動好奇,活
10.Gati 等學者所提生涯決定困難(career difficulties)的情形,下列何者為非?(A)抱持錯誤觀念 (B)外在資訊不足 (C)缺乏決定動機 (D)父母嚴格干涉。
52. 根據《特殊教育課程實施規範》,教師需視各領域科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個別需求提供適當的評量調整或服務,其所指之評量調整或服務包含哪些?甲、評量時間調整,如:學生得提早入
53. 結構性教學法(Treatment and Education ofAutistic and Communication handicappedChildren)常用於自閉症與中重度智能障礙及有
54. 對於「社會性故事(social storyTM)」策略的運用,下列哪位老師的作法最適切?(A)李老師選用符合學生年齡與興趣的繪本作為媒材(B)陳老師選用目前在學生群中流行的皮卡丘作為故事主角進
55. 根據目前的特殊教育法以及特殊教育法施行細則,下列敘述何者正確?(A)學生本人不列入參與訂定個別化教育計畫之人員應邀請之名單中(B)特殊教育相關人員,包括學校普通班教師、行政人員、和學生家長(C
57. 下列敘述中哪一項不符合身心障礙者權利公約(Convention on the Rights of Persons withDisabilities)的條例與內涵?(A)身心障礙學生參與自己的個
56. 小柏是情緒行為障礙的國二學生,有高人際需求,會想找同學互動,若同學不理他便會生氣,生氣時會大叫同學的名字,並找到附近可用的物品向同學丟擲或攻擊。注意力不佳,難以判斷情境脈絡或留意他人意圖。某日
58. Orton-Gillingham 教學法是國際相當知名,有系統地把多感官教學應用在協助兒童早期閱讀發展的教學方式。請問下列何者並非理論中所提到的感官之一?(A) 視覺 (B) 聽覺 (C) 味
59. 下列何者最適合做為普通班裡有書寫困難的學生之課程調整方式?(A)將學生的國文課抽離到資源班上課(B)提供加粗筆桿的書寫文具(C)提供電腦打字取代書寫作業或口頭發表機會(D)增加學生抄寫的頻率
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61. 下列哪一個情緒行為問題評量的結果是採行為向度的分類?(A)甲生的焦慮疾患達臨床的標準(B)乙生的焦慮量表得百分等級 90(C)丙生的過動症狀有 6 個符合標準(D)丁生通過不專注、過動衝動的篩
63. 綾綾為領有鑑定及就學輔導會所核發的聽覺障礙教育鑑定證明。綾綾經行為式純音聽力檢查結果,其優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 30分貝。請問綾綾若領有身心障礙證明,其證
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