【用戶】張凱翔
【年級】高三下
【評論內容】以社會性故事引導 ASD 兒童解讀社會訊息文／曾意清「社會性故事（Social Stories）」是專為「自閉症光譜障礙」（Autism SpectrumDisorders；簡稱 ASD）兒童而設計的短故事，這些兒童對於解讀社會線索，和理解他人想法有顯著的困難，常常表現出其獨特的思考模式和社交文化，由於他們絕大部分屬於視覺學習者，因此，社會性故事是一種考慮並尊重自閉症兒童的觀點，並大量的利用視覺材料，來引導 ASD 兒童解讀社會訊息的一種教導策略。社會性故事和坊間的兒童繪本以及其他視覺策略不同之處，在於它包含了特有的四種基本句型，兩種附加句型，以及這些句型的適當出現比例。透過這些設計的句型與比例，才能對兒童的故事閱讀與使用產生最大的成效。社會性故事～基本句型一、描述句：這類的句型用來描述事件發生的原因，或指出與情境有關的特徵，鋪陳一個故事的背景，並引導出故事的發展，在故事中的出現頻率最高。例如：1.我的名字是○○○（常出現在故事的開頭）。2.教室裡面有很多角落區域，有閱讀角、數學角、扮演角和積木角。
【用戶】Yacat
【年級】高三上
【評論內容】「社會故事」是近年來新興的訓練方案，由父母或老師針對自閉兒的學習需求撰寫簡短故事，描述一個社會情境，以及在此情境中涉及的相關社會線索及應表現的適當反應（應對的方式與技巧），整篇故事由四種類型的句子組成：（1）敘述句（描述故事發生的人物、事件、時間、地點及原因）。（2）觀點句（描述他人的感受與反應）。（3）指導句（以觀察者的立場告訴自閉症者接收到刺激後應有的反應）。（4）控制句（以自閉症者的觀點，藉由其他物類或事件來比喻一個相似的動作或反應）。 社會故事的內容以敘述句和觀點句為主（每個故事要有二到五個敘述句和觀點句），指導句和控制句為次，內容要視自閉症學生的能力來撰寫（附表為一社會故事實例）。...
【用戶】71
【年級】
【評論內容】社會性故事（social story）以視覺線索搭配短句，編寫成具教育意義的圖文故事，讓學生透過反覆閱讀記住教師欲傳達的訊息，進而延伸至現實生活。社會性故事編寫注意原則：1.圖文皆需符合學生的理解能力2.一個社會性故事只針對學生的一個問題來做編寫3.每次只呈現一幅圖搭配一句短句4.使用描述句、指導句、肯定句、觀點句、控制句、共同句編寫