【用戶】jc530jc
【年級】
【評論內容】CIPP評鑑模式CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構。CIPP 評鑑模式可分別列為四大部分，分別是背景評鑑（context evaluation）、輸入評鑑（input evaluation）、過程評鑑（process evaluation）和成果評鑑（product evaluation）四種評鑑的縮寫。整個模式是以背景評鑑來協助研究與評鑑目標的鎖定，再以輸入評鑑來修正整個研究計畫，過程評鑑的作用在於引導評鑑計畫的實施，最終成果評鑑的提出用以提供改進與考核決定的建議。王政彥（1990）CIPP四大部分背景評鑑（context evaluation)評鑑者基本上可以是一個機構、團將、個人或是計畫。背景評鑑又稱環境評鑑或是需要評估。在整個評鑑模式中，背景評鑑可以說是最基本，也...
【用戶】hsin
【年級】大一上
【評論內容】CIPP模式：史特佛賓Stufflebeam提出口訣：背書過程背景評鑑C：提供課程目標的依據輸入評鑑I：如何運用資源已達成課程目標(資源包含材料、設備、程序、方法、人員、環境)過程評鑑P：提供定期回饋給予負責課程實施的工作人員，可以提供追蹤、檢測、改進程序設計的決定成果評鑑P：提供教學效果並予以反應的決定-->學校課程目標的適切性-->屬於背景評鑑，評鑑課程目標的合理性
【用戶】jc530jc
【年級】
【評論內容】CIPP評鑑模式CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構。CIPP 評鑑模式可分別列為四大部分，分別是背景評鑑（context evaluation）、輸入評鑑（input evaluation）、過程評鑑（process evaluation）和成果評鑑（product evaluation）四種評鑑的縮寫。整個模式是以背景評鑑來協助研究與評鑑目標的鎖定，再以輸入評鑑來修正整個研究計畫，過程評鑑的作用在於引導評鑑計畫的實施，最終成果評鑑的提出用以提供改進與考核決定的建議。王政彥（1990）CIPP四大部分背景評鑑（context evaluation)評鑑者基本上可以是一個機構、團將、個人或是計畫。背景評鑑又稱環境評鑑或是需要評估。在整個評鑑模式中，背景評鑑可以說是最基本，也...
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【年級】大一上
【評論內容】CIPP模式：史特佛賓Stufflebeam提出口訣：背書過程背景評鑑C：提供課程目標的依據輸入評鑑I：如何運用資源已達成課程目標(資源包含材料、設備、程序、方法、人員、環境)過程評鑑P：提供定期回饋給予負責課程實施的工作人員，可以提供追蹤、檢測、改進程序設計的決定成果評鑑P：提供教學效果並予以反應的決定-->學校課程目標的適切性-->屬於背景評鑑，評鑑課程目標的合理性