資訊推薦

• 1 主要因生理結構的限制與構音動作習慣所造成的構音異常，下列何者是最為適合的介入方法？(A)最小音素對比 (B)後設語音治療法 (C)音韻覺識法 (D)音境脈絡法
• 4 此分子的立體結構為何者？ (A) (B) (C) (D)
• 2. 下列敘述，正確的有幾項?①敗毒散與藿香正氣散之組成藥物均含桔梗、茯苓、生薑②敗毒散之方劑辨證為正氣虛，外感風寒濕;藿香正氣散之方劑辨證為外感風寒，內傷濕滯③敗毒散之功用為益氣解表，散風袪濕;藿香
• 3. 下列敘述，何者正確?①桑菊飲與加減葳蕤湯之組成藥物均含連翹、薄荷、桔梗、甘草②桑菊飲與加減葳蕤湯均可治外感風熱③桑菊飲有清熱解毒的功用:加減葳蕤湯有疏風清熱的功用(A)僅①(B)僅② (C)僅②
• 4. 下列敘述，何者正確?①大陷胸湯之方劑辨證為邪熱與水飲互結之結胸證；小陷胸湯之方劑辨證為痰熱互結之結胸證②大陷胸湯治心下硬滿而痛不可近；小陷胸湯治心下硬滿，按之則不痛③大陷胸湯之功用為瀉熱逐水；小
• 5. 下列敘述，何者正確?(A)大承氣湯和桃仁承氣湯兩方中均有的藥物有大黃、枳實(B)小承氣湯和實脾飲兩方中均有的藥物有厚朴、枳實(C)調胃承氣湯和防風通聖散兩方中均有的藥物有大黃、芒硝 (D)大柴胡
• 6. 白虎湯的主治病證，不包括下列何者?①表邪未解的無汗發熱，口不渴者②脈浮細或沉者③血虛發熱，脈洪大無力④氣分實熱⑤暑熱煩渴，身熱，汗出，脈滑數(A)①②③ (B)①②⑤ (C)②③④ (D)③④⑤
• 7. 如圖所示之物為下列何方之組成?①左歸飲②真人養臟湯③一貫煎④金鎖固精丸⑤虎潛丸⑥七寶美髥丹 (A)①②⑤ (B)①③⑥ (C)②④⑥(D)③④⑤
• 1 管壁上皮細胞（tubular epithelial cell）藉由上皮運輸（epithelial transport）吸收（absorb）管腔內物質時，最常在何處進行二級主動運輸（secondar
• 3. 某國針對 30 歲以上受調查者的受教育年數、職業聲望，及其家長的職業聲望進行調查，結果如圖 1 和圖 2（縱軸數值愈高，表示職業聲望愈高）。依據二圖，對該國社會成員的地位取得，下列哪項推論最適切
• 2. 當前少部分學校發生許多教育人員懲罰學生的爭議事件，身為教師應該理解如何妥善運用懲罰以符合教育意涵與規準，以下敘述何者較不正確？(A)懲罰不能悖離倫理道德規範，保持人性的善良動機，以符合價值性(B
• 3. 面對當前數位科技發展之日新月異，對於知識和學習的定義已經不同於以往，然而在學校課室中大量運用科技載具之際，透過哲學的批判與反思，以下敘述何者較不正確？(A)教師需要審慎留意避免讓數位文化資料之落
• 4. 教學活動的演出者，往往就是教育藝術的創作者；在成功的藝術創作過程中，創作者常見三種特質，身為一名教學藝術的創造者，以下敘述何者較不正確？(A)教學過程充滿遊戲興致，藉此激發學生的遊戲衝動(B)教
• 5. 教育哲學的理念影響我們對於課程設計的看法，王老師遵循十二年國教重視自主學習的方式，王老師帶領學生透過社會探究與實作，針對當前社會中有關環保、綠能、核電、缺電等議題進行反思與討論，請問王老師的理念
• 6. 我們身處在後現代與現代主義並存的教育環境裡，下列關於後現代教育思潮對於學校教育實踐的影響，下列敘述何者較為不正確？(A)關注過去被消音忽略的本土語言，強調多元語言的課程規劃(B)強調部分、地區性
• 7. 目前的線上學習網絡平台便利與具有多樣性，這樣的看法與半世紀前的學者所提出的觀點接近，這一位學者主張透過「技能交換網絡」、「同儕配對網絡」等方式進行學習網絡，請問這一位學者是誰？(A)伊里奇(I.
• 8. 近來，有中學生對於不同族群的學生表達不適當的言論，針對形成偏見的可能原因，以下敘述哪一項較不適切？(A)以其他族群團體的標準與價值加以評斷自我的族群團體(B)抱持我族中心主義，將其他族群團體的成
• 9. 每一位教師在課堂上，時常要做許多決定，而很多決定涉及倫理的層面，像是評分標準、公平性等議題，請問王老師在時間的壓力下，考量大多數學生的權益而做出的決定，這樣的做法比較接近以下哪一種教學倫理的觀點
• 10. 依據傅雷瑞(P. Freire)對人的「意識覺醒」(conscientização)之說明，人們思考問題常過度簡化，對往昔存有強烈的情感，以致容易流於「爭辯」而非對話。這是屬於下列哪一種意識？
• 11. 校長即將退休，辦學心態較為消極。該校教師流動率高，家長大多是勞工或待業中，學生除了體育課外，對課業毫無興趣，學業成就低落，多數教師的教學僅辛苦地在維持秩序。根據哈格里夫思(D. Hargrea
• 12. 跨校的教師研習休息時間，會議室裡出現以下的對話：黃主任：閱讀了ㄧ些關於母親來自東南亞的學童(ㄧ般稱「新移民子女」)之學習經驗的研究報導後，我覺得這樣背景的學童，的確經常是學業成績比較落後、比較
• 13. 下列情境，哪一個不屬於民國 111 年 01 月 19 日修訂之性別教育平等法的涵蓋範圍？(A)甲生喜歡乙生，下課時間將乙生攔在走廊壁咚，被乙生拒絕(B)甲師和乙生相約，某日逛購物中心時，乙生
• 14. 參照Lipham與Hoeh提出的角色關係模式，以教師扮演的角色而言，「自我角色的期待」與「他人對我角色的期待」之間，以上的陳述屬於下列何種差距？(A)本質的差距 (B)理性的差距 (C)判斷的
• 15. 目前我國已通過五個國際核心人權公約之施行法，合稱人權五公約，不包括下列哪個國際公約？(A)身心障礙者權利公約 (B)消除一切形式種族歧視國際公約(C)兒童權利公約 (D)經濟社會文化權利國際公
• 16. 根據Chin與Benne之觀點，學校成員有一定程度的理性，提出令其信服的證據，就能引導學校成員針對問題進行改革，此為哪一種變革策略的運用？(A)實證理性 (B)規範再教育 (C)權衡制宜 (D