【陳盈蒨】評論

相關→取相關概念、主題連結不同科目，各科仍獨立(ex:以花為主題，國、自分別依主題設計課程)合科(融合)→合併相關科目為新的學科(ex:地+歷+公→社會科)廣域→不細分科目，界線不明確(ex:語文、歷史、文法、口說→人文學)

【無敵教師】評論

題目當中已清楚說明「決定不採用統整課程的組織方式」所以不會是融合課程

【恰拉】評論

相關課程：各科獨立，僅取相關性，界線仍明顯

【ㄚㄚ】評論

廣域就像是九年一貫課程分成八大領域

【ㄚㄚ（已上岸）】評論

廣域就像是九年一貫課程分成八大領...

【王思涵】評論

相關課程:有經過討論各自保有學科架構分科課程:沒有討論，不約而同各自在自己班上安排相關內容類題:臺北捷運 2014 年 5 月 21 日發生攻擊事件後，新北國中任教八年三班多個學習領域的教師，雖然未經討論，但不約 而同，在五月下旬到六月中旬間，各自安排有關的內容及活動，包括：自我保護、畫祈福卡、寫安慰信、運量分析、...。 在其後的一次專業學習社群研討會中，出現以下的對話。 70.在捷運攻擊事件發生後一個月內，八年三班多位教師針對其所實施的課程，較屬於下列哪一種組織類型？(A)融合課程(B)廣域課程(C)相關課程(D)分科課程。試卷測驗 - 103 年 - 新北市立國中103學年度教師聯合甄選試題-教育專業#16583