【劉嘉棻】評論
Kettering 計畫之價值觀取向於藝術本質，相信兒童藝術能力之發展對於社會的改進是重要的，因此，課程計畫考慮了學生條件和社會需求，其主要關心的重點在於如何將藝術內容，適切安排於課程結構，期望透過此結構有效地開展藝術本身價值的學習。
【Hana Shen】評論
主要關心的重點在於如何將藝術內容，適切安排於課程結構，期望透過此結構有效地開展藝術本身價值的學習因為課程結構=教材吧
【王志宏】評論
艾斯納（ Eisnor . 1 973 ) 曾回憶自己參與喀特琳方案的感想指出：泰勒所指的三種目標的來源（學生、社會、教材），在該方案中僅考慮教材一種：學生雖然重要”但在課程發展過程期問，欲在我們的工作中，扮演真正校心的角色，簡直是太遙遠了，而且在我們的深思熟慮（階段）中，社會簡直是從未出現過的 · … … （ p .165 )