【用戶】水超人
【年級】小五上
【評論內容】轉換型領導中，培養部屬獨立自主的能力以避免盲目的服從，並可從新觀念的教育訓練來著手，屬於下列那一個構成要素？(A) 物質誘因的提供(B) 精神的感召(C) 才智的激發(D) 法規命令的要求轉換型領導的構成要素1.個別的關懷轉換型領導同時關注工作與人員兩個面向，但更重要的是針對人員性情、能力的個別差異，關懷其思想與行為的改變。轉換型領導在工作構面上，將關切的焦點從工作績效提升到工作道德的層面，所以績效表現不是唯一的考評標準，人員對工作意義的體認和投入程度也是要項之一。在關心人員的構面上，不唯關切人員的心理感受，更願意透過引導來促進其人格的成長。2.動機的啟發與精神感召領導者必需先揭示一個能夠結合組織發展與...
【用戶】水超人
【年級】小五上
【評論內容】轉換型領導中，培養部屬獨立自主的能力以避免盲目的服從，並可從新觀念的教育訓練來著手，屬於下列那一個構成要素？(A) 物質誘因的提供(B) 精神的感召(C) 才智的激發(D) 法規命令的要求轉換型領導的構成要素1.個別的關懷轉換型領導同時關注工作與人員兩個面向，但更重要的是針對人員性情、能力的個別差異，關懷其思想與行為的改變。轉換型領導在工作構面上，將關切的焦點從工作績效提升到工作道德的層面，所以績效表現不是唯一的考評標準，人員對工作意義的體認和投入程度也是要項之一。在關心人員的構面上，不唯關切人員的心理感受，更願意透過引導來促進其人格的成長。2.動機的啟發與精神感召領導者必需先揭示一個能夠結合組織發展與...
【用戶】水超人
【年級】小五上
【評論內容】轉換型領導中，培養部屬獨立自主的能力以避免盲目的服從，並可從新觀念的教育訓練來著手，屬於下列那一個構成要素？(A) 物質誘因的提供(B) 精神的感召(C) 才智的激發(D) 法規命令的要求轉換型領導的構成要素1.個別的關懷轉換型領導同時關注工作與人員兩個面向，但更重要的是針對人員性情、能力的個別差異，關懷其思想與行為的改變。轉換型領導在工作構面上，將關切的焦點從工作績效提升到工作道德的層面，所以績效表現不是唯一的考評標準，人員對工作意義的體認和投入程度也是要項之一。在關心人員的構面上，不唯關切人員的心理感受，更願意透過引導來促進其人格的成長。2.動機的啟發與精神感召領導者必需先揭示一個能夠結合組織發展與...
【用戶】水超人
【年級】小五上
【評論內容】轉換型領導中，培養部屬獨立自主的能力以避免盲目的服從，並可從新觀念的教育訓練來著手，屬於下列那一個構成要素？(A) 物質誘因的提供(B) 精神的感召(C) 才智的激發(D) 法規命令的要求轉換型領導的構成要素1.個別的關懷轉換型領導同時關注工作與人員兩個面向，但更重要的是針對人員性情、能力的個別差異，關懷其思想與行為的改變。轉換型領導在工作構面上，將關切的焦點從工作績效提升到工作道德的層面，所以績效表現不是唯一的考評標準，人員對工作意義的體認和投入程度也是要項之一。在關心人員的構面上，不唯關切人員的心理感受，更願意透過引導來促進其人格的成長。2.動機的啟發與精神感召領導者必需先揭示一個能夠結合組織發展與...