【用戶】<3
【年級】幼兒園下
【評論內容】語言監控假說(Monitor hypothesis)語言監控假說與「習得-學習假說」密切相關，因為它涉及習得與學習的關係。克拉申強調，「學習」的結果會產生「監控機器」(monitor)，進而監控、改善由「習得」所產生的語言（例如檢查文法錯誤或否）。但「監控」的開啟也會讓我們無法「自然」，只有在「監控」本身發展完善時才不會造成妨礙。是故，不應逼迫學習初期的學生說話，原因在「監控」本身尚未有足夠的時間完備。參考資料：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%B2%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E5%85%8B%E6%8B%89%E7%94%B3
【用戶】luckyo2021
【年級】大四上
【評論內容】不是【Krashen 的習得/學習假說】的答案是(D)監控假說(Monitor Hypothesis)認為後天習學的語言系統可以引領學習者自然開口使用語言。➡️學得的語言只能用於監控語言的輸出，不能用於創造自然語言（spontaneous speech）。 (A)(B)(C) 則都是正確的(A)語言學習與語言習得是相近但有差別的概念✅➡️ 習得和學得有明顯的區別(B)第二語言學習在學習詞彙及語法方面有其自然之順序✅➡️自然順序假說：語言是按照特定順序習得的(C)二語學習者的情緒和壓力會影響學習成效✅➡️ 情感過濾假說：學習者的負面情緒，如恐懼或尷尬會降低他習得語言的能力。 Krashen 的五個假說，歷屆共考了→10次以上更多的資料，都補充在我的私人筆記 一...