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• 23. 下列關於完形治療理論的描述，何者正確？(A)經驗過去的未竟事宜，幫個案覺察過去的經驗(B)實驗活動的目的在激勵個案有能力去修通自己生命中卡住的點(C)實驗活動的目的在於開發內在潛能進而達到個體
• 24. 依據《性別平等教育法》第29條，學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時，有三種情形之一者，應不予受理。下列何者不屬於此三種情形之一，應予以受理？(A)非屬性別平等教育法所規定之事項者 (B)同一
• 25. 輔導老師和生教組長一起去家庭訪問時，詢問在家不到校上學的個案說：「如果你繼續這樣下去，你認為你會走到哪裡？」這是運用現實治療WDEP系統中哪個向度的介入問句？(A)W (B)D (C)E (D
• 26. 輔導老師和人際困擾的學生晤談時，對個案提出詢問：「所以你沒有交到你想要的朋友，誰說你將來就沒辦法再交到朋友？」這句問句主要是採用哪個駁斥型態？(A)實徵性駁斥 (B)功能性駁斥(C)邏輯性駁斥
• 27. 什麼治療法提出自我指導治療（self-instructional therapy），認為行為改變的先決條件在於當事人必須注意他們如何思考、如何感受、如何表現及如何對別人產生影響，主要在改變當事
• 28. 班度拉（Bandura）提出著名的「自我效能」概念，並且描述了四個增進自我效能的機制，下列何者不屬於這四個機制之一？(A)實際完成 (B)認知感受 (C)替代經驗 (D)生理狀況認知
• 29. 下列關於家族治療理論的構念中，對於「失功能理論」的描述，何者正確？(A)聯合家族治療取向認為是「缺乏彈性的行為順序、混淆的階層」所造成(B)策略家族治療取向認為是「不良溝通、三角關係」所造成(
• 30. 個人中心理論的治療師，透過傳遞哪種態度，讓治療師能有效的回應當事人，並讓當事人確信他們對治療師的信心是合理的？(A)接納與關懷 (B)同理的瞭解 (C)真誠一致 (D)無條件接納
• 31. 輔導老師在陪伴校園性別事件中被性騷擾的個案時，何者是不適當的？(A)詳細確認被行為人說的話的真實性(B)讓被行為人知道這不是自己的錯(C)肯定被行為人願意說出來的勇氣(D)回應被行為人的情緒與
• 32. 忠明跟小強是好朋友，所以只要是小強喜歡的同學，忠明就一定會喜歡他們，請問忠明使用哪一種抗拒接觸模式？(A)融合(confluence) (B)回攝(retroflection)(C)折攝(de
• 33. 關於接納與承諾治療（acceptance and commitment therapy，簡稱ACT），下列敘述何者錯誤？(A)接觸當下(Contact with the present mom
• 34. 「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」第九條，情緒行為障礙類別不包含以下哪一項？(A)注意力缺陷過動症 (B)自閉症(C)焦慮性疾患 (D)精神性疾患
• 35. 曉億輔導老師每個月月底都會整理回顧自己的個案輔導歷程，並且評估輔導成效，請問曉億老師使用下列哪一項策略呢？(A)組織策略 (B)複誦策略(C)後設認知策略 (D)精緻化策略
• 36. 台灣目前針對治療注意力缺陷過動症的兒童，所使用的改善其注意力與衝動控制行為，常見藥物為利他能與專思達，其類型為：(A)精神穩定劑 (B)血清素回收抑制劑(C)鎮定劑 (D)中樞神經興奮劑
• 37. 高級中等以下學校教師諮商輔導支持體系設立辦法所設教師諮商輔導支持中心，以下何者不是主要任務？(A)個案討論 (B)團體諮商輔導 (C)教學專業發展 (D)心理危機介入
• 38. 明義輔導教師在跟受輔學生小山晤談時，發現小山表現出討厭媽媽的語言訊息時，其實也隱含著想要靠近媽媽的情感的訊息，請問小山這種狀態為？(A)雙重束縛(double bind)(B)替代(displ
• 40. 輔導老師在撰寫學生輔導記錄時，宜把握哪些原則？①內容簡潔扼要，呈現主訴、評估、介入與未來計畫②學生有提到的，都全數呈現，包含：聯想、夢境、移情與反移情等③學生有提到自我傷害的意圖④學生家長的電
• 41. 針對校園學生意外事件，輔導老師帶領六位目睹學生組成團體，希望透過團體使彼此了解對於該事件的情緒與因應，此團體性質較屬何種團體？(A)支持性團體 (B)教育性團體 (C)成長性團體 (D)治療性
• 42. 社會安全網中的「關懷e起來」的通報服務，不包含以下那一類別？(A)自殺行為通報 (B)兒少保護通報(C)個人生活適應困難需接受協助 (D)家庭經濟陷入困難
• 43. 曉芬剛從幼稚園升上小一，導師發現曉芬都沒有在班上與同學講話，請她朗讀課文，也都不發一語，覺得疑似選擇性緘默症，轉介到輔導室，根據的診斷的準則，下列何者有誤？(A)開學的一個月內都沒說話 (B)
• 44. 家銘是小六的男生，升高年級後經常出現以下的行為：經常霸凌、威脅或恐嚇他人、凌虐路上的小動物、故意毀壞校園公物、經常說謊騙取他人錢財、不顧父母的禁止，經常深夜在外遊蕩等行為，對自己的行為缺乏懊悔
• 45. 輔導老師在遊戲室中針對一個拿球棒要攻擊自己的學生說：①你可以拿球棒打牆壁②我知道你對我很生氣，我也同意你有生氣的權利③我不同意你用打我的方式表現你的生氣。根據Landreth (2002)提出
• 46. 明珠覺得來輔導室跟你談得很愉快，希望之後也可以帶有情緒困擾的朋友一起來找你談話，此時的你最適宜的回應為何？(A)思索為什麼明珠為何在此時提出這樣的需求，其意義是什麼(B)表達歡迎之意，可以順便
• 47. 名隆在晤談室當中，邀請在一旁觀看他遊戲的你說：好無聊唷！你可以跟我一起玩嗎？身為輔導老師的你…(A)為了避免名隆覺得無聊，導致氣氛尷尬，可以立即加入(B)名隆都開口邀請我一起玩了，我若不答應就
• 48. 雅芸在國小高年級這兩年因為情緒低落，有經常性自我傷害的舉動，即將進入國中就讀，輔導老師評估後認為應列入轉銜名冊中，與家長溝通後，家長不希望雅芸還沒上國中，就被學校貼標籤，因此拒絕同意轉銜。依據