【用戶】林嚕蜜
【年級】大二上
【評論內容】(D)27. 有關Vygotsky對個體認知功能改變的說法，下列何者有誤？(新北103國中特教)(A)透過人際互動 (B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促進兒童學習遷移 (D)好的教材是認知發展最好的「鷹架」 → 不是好的教材，應該是教師/大人/同儕的協助才對
【用戶】宋宜珮
【年級】大三上
【評論內容】「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【用戶】林嚕蜜
【年級】大二上
【評論內容】(D)27. 有關Vygotsky對個體認知功能改變的說法，下列何者有誤？(新北103國中特教)(A)透過人際互動 (B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促進兒童學習遷移 (D)好的教材是認知發展最好的「鷹架」 → 不是好的教材，應該是教師/大人/同儕的協助才對
【用戶】宋宜珮
【年級】大三下
【評論內容】「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【用戶】林嚕蜜
【年級】大二上
【評論內容】(D)27. 有關Vygotsky對個體認知功能改變的說法，下列何者有誤？(新北103國中特教)(A)透過人際互動 (B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促進兒童學習遷移 (D)好的教材是認知發展最好的「鷹架」 → 不是好的教材，應該是教師/大人/同儕的協助才對
【用戶】宋宜珮
【年級】大三下
【評論內容】「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。