【評論主題】關於腦性麻痺,何者錯誤?(A)易伴隨斜視症(B)是一種進行性疾病(C)腦性麻痺患者可利用洞洞板協助使用電腦鍵盤(D)腦性麻痺患者中,患癲癇比例為5%
【評論內容】
參考許天威 徐亨良等<新特殊教育通論>第二版
以運動性而言有下列數種:【評論主題】有關Vygotsky(1978)對個體認知功能的改變的說法，下列何者有誤？(A)透過人際互動(B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促
【評論內容】
「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【評論主題】59. 有關 Vygotsky(1978)對個體認知功能的改變的說法，下列何者有誤？ (A)透過人際互動 (B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步 (C)對幼小或認知功能低下者直接給予
【評論內容】
「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【評論主題】有關Vygotsky(1978)對個體認知功能的改變的說法，下列何者有誤？(A)透過人際互動(B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促
【評論內容】
「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【評論主題】59. 有關 Vygotsky(1978)對個體認知功能的改變的說法，下列何者有誤？ (A)透過人際互動 (B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步 (C)對幼小或認知功能低下者直接給予
【評論內容】
「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【評論主題】83.要提供幼兒「動態平衡」的活動技能，以下何者較為適當？(A)讓幼兒模仿金雞獨立，單腳站立在平衡木上，比賽看誰站得久 (B)播放音樂，讓幼兒隨著音樂在彈簧墊上模仿兔子彈跳 (C)讓幼兒定點拍球，比賽
【評論內容】
運動中保持均勢的能力
【評論主題】23 教保服務人員的培育機構對幼兒的影響，屬於哪一個人類發展生態系統？(A)外部系統(Exosystem) (B)宏觀系統(Macrosystem)(C)微觀系統(Microsystem) (D)中介
【評論內容】
教保服務人員的培育機構，例如：教育大學？
【評論主題】43 老師將幼兒正在搶奪的玩具收起來，是採用下列哪一種輔導策略？(A)忽視 (B)削弱 (C)隔離 (D)處罰
【評論內容】
消弱→移除正增強行為或喜歡的事物隔離→將其和正增強行為暫時隔離(沒有移除)
(B)33. 老師故意對於學生不當行為予以忽視，使其無法得到酬賞。這種方法稱為
(A)隔離法 (B)消弱法 (C)懲罰法 (D)沉默法。
97台中豐原合作國小代理教師#7661
(C)當學生表現某種不受歡迎的行為時，教師拿掉他所是好的正增強物以減少其不受歡迎的行為，此種行為改變技術稱為? (A) 懲罰 (B) 負增強 (C) 消弱 (D) 強化作用
(C)學生上課惡作劇以引起老師注意，老師不予理會，久而久之，學生自覺無趣，惡作劇的行為愈來愈少，這是輔導上常用的那一種行為改變技術？ (A)辨別 (B)類化 (C)消弱 (D)負增強
95年特種考試地方政府公務人員考試試題#7059
(C)51.統一發票兌獎...【評論主題】40 老師在活動過程中適時滿足幼兒的需求，鼓勵幼兒同儕間相互合作，並且重視工作的完成和組織目標的達成。根據「雙層面領導理論」，老師的教學風格為何？(A)高關懷低倡導 (B)低關懷高倡導 (C)高關懷高
【評論內容】
2. 下列哪一種本體論能描述高關懷-高倡導的教育行為？ (A)被動-原子 (B)被動-社會 (C)主動-原子 (D)主動-社會
編輯私有筆記教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 101 年 - 101 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟#8635答案：A[編輯]難度：困難統計： A(1233),B(215),C(300),D(1267),E(0) #361856個人分析： 尚未作答討論私人筆記( 0 )最佳解!lam_kasarce 幼稚園下 (2014/07/10 23:23) 58 高關懷 - 高倡導結構 是為 Halpin 提出的領導雙因素模式，主要是在說明領導的能力與組織的關係。而無能力與無意願的是指 Hersay & Blanchard 所提出的 情境領導理論，兩者並不相同。高關懷-高倡導結構在說明，組織的領導者必須去統整組...【評論主題】41.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的社會領域有個課程目標是「覺察與辨識生活環境中他人及擬人化物件的情緒」，下面哪些屬於擬人化物件？(A)戰鬥陀螺、維尼熊絨毛玩具 (B)圖畫書裡的角色、花園裡的大樹(
【評論內容】
情-1-2 覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒
情-大-1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒情-大-1-2-2辨識各種文本中主角的情緒【評論主題】49.阿德喜歡吐口水，老師要他反覆做這個動作，直到產生厭倦。此為行為改變技術的何種方法？(A)系統減敏感法 (B)飽足法 (C)負增強法 (D)過度矯正法
【評論內容】
下列哪一項非為行為改變技術中採用過度矯正法所應特別注意的？(A)塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式(B)矯正行為須藉由懲罰方能讓學生由懲罰中學會對自己的行為負責任(C)所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生方能藉此反省(D)矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚
教育心理學- 95 年 - 95學年度苗栗縣幼稚園教師聯合甄選-學前特教#11答案：B依正向行為支持(positive behavior support)的理念，下列那一種是普通班教師處理學生問題行為時最不優先採取的策略(A)全方位的設計(universal design)(B)功能性技能訓練 (C)過度矯正法 (D)區別增強方法。
教甄◆身心障礙組- 97 年 - 97 學年度南區各縣市國民...【評論主題】41.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的社會領域有個課程目標是「覺察與辨識生活環境中他人及擬人化物件的情緒」，下面哪些屬於擬人化物件？(A)戰鬥陀螺、維尼熊絨毛玩具 (B)圖畫書裡的角色、花園裡的大樹(
【評論內容】
情-1-2 覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒
情-大-1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒情-大-1-2-2辨識各種文本中主角的情緒【評論主題】49.阿德喜歡吐口水，老師要他反覆做這個動作，直到產生厭倦。此為行為改變技術的何種方法？(A)系統減敏感法 (B)飽足法 (C)負增強法 (D)過度矯正法
【評論內容】
下列哪一項非為行為改變技術中採用過度矯正法所應特別注意的？(A)塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式(B)矯正行為須藉由懲罰方能讓學生由懲罰中學會對自己的行為負責任(C)所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生方能藉此反省(D)矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚
教育心理學- 95 年 - 95學年度苗栗縣幼稚園教師聯合甄選-學前特教#11答案：B依正向行為支持(positive behavior support)的理念，下列那一種是普通班教師處理學生問題行為時最不優先採取的策略(A)全方位的設計(universal design)(B)功能性技能訓練 (C)過度矯正法 (D)區別增強方法。
教甄◆身心障礙組- 97 年 - 97 學年度南區各縣市國民...【評論主題】83.要提供幼兒「動態平衡」的活動技能，以下何者較為適當？(A)讓幼兒模仿金雞獨立，單腳站立在平衡木上，比賽看誰站得久 (B)播放音樂，讓幼兒隨著音樂在彈簧墊上模仿兔子彈跳 (C)讓幼兒定點拍球，比賽
【評論內容】
運動中保持均勢的能力
【評論主題】23 教保服務人員的培育機構對幼兒的影響，屬於哪一個人類發展生態系統？(A)外部系統(Exosystem) (B)宏觀系統(Macrosystem)(C)微觀系統(Microsystem) (D)中介
【評論內容】
教保服務人員的培育機構，例如：教育大學？
【評論主題】25 下列何者是過程模式的課程特徵？甲、只設定一般性的目標 乙、強調有系統的課程組織丙、依據預定目標進行評鑑 丁、注重發現與探究的學習(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)丙丁
【評論內容】
下列何者是課程發展中「過程模式」的重點？ 甲、教師須執行既定的教學目標 乙、幼兒的選擇權 丙、師生為共同學習者 丁、幼兒的自由探索 戊、問聚斂性問題 (A)甲乙丁 (B)乙丙丁 (C)乙丁戊 (D)丙丁戊
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】38 老師和幼兒進行一個遊戲，當老師摸頭時幼兒要拍手一下，老師摸肚子時幼兒要拍手二下，班上總有一些幼兒無法正確回應顯得隨機混亂，請問這是屬於以下哪一種能力的不足？(A)觀察能力 (B)注意 (C)類比
【評論內容】
老師拿繪本說故事時，多數幼兒能隨著老師的講述進入故事的情節，但小溢注意的卻是與故事內容較無關聯的插 圖。請問小溢最需發展的能力是什麼？(A)專注 (B)抑制 (C)圖像記憶 (D)文字解碼
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】31 樂樂老師想要瞭解班上幼兒社交地位(social status)，即幼兒受同儕歡迎或不受同儕歡迎的程度，請問下列何種評量方法或工具最適當？(A)學前兒童社會行為評量表(Social Behavio
【評論內容】
教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問， 教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？ (A)同儕評鑑 (B)檔案評量 (C)標準化測驗 (D)自陳報告量表
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】11 「任何學科皆能以某種智慧上誠實的方式有效地教給任何發展階段的任何兒童(…any subject can be taughteffectively in some intellectually h
【評論內容】
主張「任何教材都可以某種合理的形式，教給任何發展階段的兒童」，是下列哪一位學者？ (A)Bruner (B)Rogers (C)Vygotsky (D)Ausubel。
教甄◆教育專業科目-幼教- 99 年 - 屏東縣99學年度國小附設幼稚園教師聯合甄選試題#2374【評論主題】47. 有關人格投射測驗的敘述，下列何者正確？①主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)有些會用動物圖片施測②古德納夫(F.L.Goodenough )設計畫樹測驗③卡爾科
【評論內容】
②古德納夫(F.L.Goodenough )設計畫人測驗：測驗兒童智慧
③卡爾科(C.Koch )設計畫樹測驗：要求受測者在紙上畫一棵樹
④主題統覺測驗：共30張圖片，均為黑白，另一張空白，共31張。
資料來源：http://vip.yamol.tw/note_book.php?bsid=14¬eid=32636#98
【評論主題】1.一項測驗若以其編製所依據的理論考驗效度，此效度稱為下列何者？(A)建構效度 (B)內容效度(C)表面效度 (D)效標關聯效度
【評論內容】
程薇 教育心理學Ch6
內容效度:指測驗內容的代表性或取樣的適切性【評論主題】19.小寶是一位自閉症幼兒，當班上王老師手指著白板上的兒歌時，他不會依著所指的方向看過去，只會看著王老師的手。因此，王老師將班上課桌椅排成一列，並用手指著自己，要求小寶從桌椅的另一端，走到老師的這一端
【評論內容】
「眼球追視動作」不佳的孩子，往往在追視一個水平移動的物品，會出現不自主的跳動，導致孩子在閱讀時出現跳字，甚至是跳行的情況。
【評論主題】29.林老師在中班「一日五蔬果」的活動中，票選「我最喜歡的五種蔬果」，並討論各種蔬果受歡迎的程度。此活動能夠協助幼兒學習何種認知概念？(A)配對 (B)型式 (C)序列 (D)對應6
【評論內容】
對應~能將一根湯匙搭配一根叉子
配對~能將同一雙襪子配在一起(口訣：配對pair 買一送一)
序列~123456 同一種性質，由低到高(或由高到低)
型式~123123 排列時有特殊的規則或順序
【評論主題】29. 下列有關「語-2-7 編創與演出敘事文本」的四項學習指標，依照幼兒發展需要而分年齡層之順序為何？(甲)喜歡嘗試說故事 (乙)在扮演情境中依據角色的特質說話與互動 (丙)編創情節連貫的故事 (丁
【評論內容】語-幼-2-7-1喜歡嘗試說故事--語-小-2-7-1重述故事--語-中-2-7-1編創情節連貫的故事--語-大-2-7-1在扮演情境中依據角色的特質說話與互動
【評論主題】25 吳老師以臺北市幼兒體適能測驗評估班上幼兒的體能發展狀況，結果發現多數幼兒在「一分鐘屈膝仰臥起坐」的表現不佳，請問這表示吳老師在課程設計上，應提供幼兒哪方面的訓練?(A)爆發力 (B)肌耐力 (C
【評論內容】
800公尺及1600公尺跑走(心肺功能、有氧適能)
【評論主題】14 依據麥克基(McGhee)提出幽默發展的四個階段，4 歲幼兒對下列哪一類笑話會覺得最好笑？(A)把「大象」叫成「恐龍」(B)在假扮遊戲中，把鉛筆盒蓋當作是電話(C)大象坐在樹上(D)阿姨：「小明
【評論內容】
(A)把「大象」叫成「恐龍」---物體和事件失諧的命名(約二到三歲)(B)在假扮遊戲中，把鉛筆盒蓋當作是電話---象徵遊戲創造失諧(約18個月)(C)大象坐在樹上---概念的失諧(約三到六歲)(D)阿姨：「小明，媽媽不在時，你有沒有『乖乖』？」小明：「吃光了！」---發現幽默的多重意義(約七歲)
【評論主題】9 有關臺灣幼兒教育的發展，何者不正確？(A)日治時代臺南人蔡夢熊先生參訪日本京都、大阪的幼稚園後，在臺南的關帝廟創辦第一所幼稚園(B)在「幼兒教育及照顧法」公布實施前，臺灣幼兒教保服務機構分為托兒所
【評論內容】
幼稚園課程標準 民國18年
幼稚園設立辦法 民國32年
幼稚教育法 民國70年
師資培育法 民國83年
教師法 民國84年
幼教普查 民國90年
兒童及少年福利法 民國92年
國幼班 民國93年
幼托整合 民國101年
【評論主題】43 老師將幼兒正在搶奪的玩具收起來，是採用下列哪一種輔導策略？(A)忽視 (B)削弱 (C)隔離 (D)處罰
【評論內容】
消弱→移除正增強行為或喜歡的事物隔離→將其和正增強行為暫時隔離(沒有移除)
(B)33. 老師故意對於學生不當行為予以忽視，使其無法得到酬賞。這種方法稱為
(A)隔離法 (B)消弱法 (C)懲罰法 (D)沉默法。
97台中豐原合作國小代理教師#7661
(C)當學生表現某種不受歡迎的行為時，教師拿掉他所是好的正增強物以減少其不受歡迎的行為，此種行為改變技術稱為? (A) 懲罰 (B) 負增強 (C) 消弱 (D) 強化作用
(C)學生上課惡作劇以引起老師注意，老師不予理會，久而久之，學生自覺無趣，惡作劇的行為愈來愈少，這是輔導上常用的那一種行為改變技術？ (A)辨別 (B)類化 (C)消弱 (D)負增強
95年特種考試地方政府公務人員考試試題#7059
(C)51.統一發票兌獎...【評論主題】40 老師在活動過程中適時滿足幼兒的需求，鼓勵幼兒同儕間相互合作，並且重視工作的完成和組織目標的達成。根據「雙層面領導理論」，老師的教學風格為何？(A)高關懷低倡導 (B)低關懷高倡導 (C)高關懷高
【評論內容】
2. 下列哪一種本體論能描述高關懷-高倡導的教育行為？ (A)被動-原子 (B)被動-社會 (C)主動-原子 (D)主動-社會
編輯私有筆記教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 101 年 - 101 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟#8635答案：A[編輯]難度：困難統計： A(1233),B(215),C(300),D(1267),E(0) #361856個人分析： 尚未作答討論私人筆記( 0 )最佳解!lam_kasarce 幼稚園下 (2014/07/10 23:23) 58 高關懷 - 高倡導結構 是為 Halpin 提出的領導雙因素模式，主要是在說明領導的能力與組織的關係。而無能力與無意願的是指 Hersay & Blanchard 所提出的 情境領導理論，兩者並不相同。高關懷-高倡導結構在說明，組織的領導者必須去統整組...【評論主題】44 老師準備課程材料時，小峻也想幫忙，於是老師讓小峻一起剝四季豆，老師先示範將四季豆去蒂和掰斷的方法，小峻一邊觀察老師的手勢一邊嘗試，經過幾次練習就逐漸上手。小峻的行為屬於下列何者？(A)隨機式參與
【評論內容】
2. 提出引導式參與(guided participation)概念的學者為何？ (A)羅格芙B. Rogoff (B)維高斯基L. Vygotsky (C)皮亞傑J. Piaget (D)史登伯格R. Sternberg
編輯私有筆記教甄◆幼教專業試題- 105 年 - 桃園市 105 年幼兒園【D】試題#51936答案：A[編輯]12.「引導式參與」(guided participation)是以社會環境脈絡取向，探究幼兒認知發展的核心概念之一。下列關於這個概 念的敘述，何者正確？ (A)此概念之產生是受到皮亞傑論述的影響 (B)引導式參與通常發生在兒童與成人共同參與的遊戲與日常活動中 (C)生活在不同文化中的父母，傾向使用同一類型的引導式參與來協助他們的孩子學習 (D)學步兒安靜觀看母親如何紡織與縫紉，由於沒有採取積極的行動...
【評論主題】38 培養幼兒解決問題能力是幼兒園教育的重要核心，杜威(Dewey)亦提出問題教學法，以摺紙飛機為例，當幼兒摺的 紙飛機飛不起來時，下列老師的作法何者最適當？ (A)提供摺紙書→換另種摺法→討論步驟→
【評論內容】
38 培養幼兒解決問題能力是幼兒園教育的重要核心，杜威(Dewey)亦提出問題教學法，以摺紙飛機為例，當幼兒摺的 紙飛機飛不起來時，下列老師的作法何者最適當？ (A)提供摺紙書換另種摺法討論步驟一個步驟一個步驟教試飛 (B)討論為何飛不起來確認問題性質(紙質？摺法？)提出解決方法試驗解決的方法試飛 (C)提供不同材質的紙飛機試飛記錄試飛結果換另種摺法記錄比較 (D)提供摺紙影片討論影片中摺紙方式印下步驟圖試飛記錄試飛結果改成
38 培養幼兒解決問題能力是幼兒園教育的重要核心，杜威(Dewey)亦提出問題教學法，以摺紙飛機為例，當幼兒摺的 紙飛機飛不起來時，下列老師的作法何者最適當？ (A)提供摺紙書→...
【評論主題】49 花鹿班的幼兒們在觀察馬路上的車子後有了以下對話：小明：「有些車跑很快，有些車在路上前進很慢。」小真：「有些車輪子很多，有些車輪子很少。」小美：「有些車子有特別的聲音，像警車、消防車，有些沒有。」
【評論內容】
對應~能將一根湯匙搭配一根叉子
配對~能將同一雙襪子配在一起(口訣：配對pair 買一送一)
【評論主題】38 培養幼兒解決問題能力是幼兒園教育的重要核心，杜威(Dewey)亦提出問題教學法，以摺紙飛機為例，當幼兒摺的 紙飛機飛不起來時，下列老師的作法何者最適當？ (A)提供摺紙書→換另種摺法→討論步驟→
【評論內容】
38 培養幼兒解決問題能力是幼兒園教育的重要核心，杜威(Dewey)亦提出問題教學法，以摺紙飛機為例，當幼兒摺的 紙飛機飛不起來時，下列老師的作法何者最適當？ (A)提供摺紙書換另種摺法討論步驟一個步驟一個步驟教試飛 (B)討論為何飛不起來確認問題性質(紙質？摺法？)提出解決方法試驗解決的方法試飛 (C)提供不同材質的紙飛機試飛記錄試飛結果換另種摺法記錄比較 (D)提供摺紙影片討論影片中摺紙方式印下步驟圖試飛記錄試飛結果改成
38 培養幼兒解決問題能力是幼兒園教育的重要核心，杜威(Dewey)亦提出問題教學法，以摺紙飛機為例，當幼兒摺的 紙飛機飛不起來時，下列老師的作法何者最適當？ (A)提供摺紙書→...
【評論主題】37 雯雯老師請幼兒利用鏡子觀察自己並畫出自己的特徵，完成後請幼兒交換畫作，並依據畫像說出畫中人和自己不一樣的地方。這個活動最符合哪一項學習指標？(A)語-大-2-2-1 適當使用音量、聲調和肢體語言
【評論內容】
關鍵字：和自己不 一樣的地方
【評論主題】16. 美秀老師在教學中，關心課程目標的重要性，主張課程的實踐有其策略與方法，課程設計、實施與學生學習評量需根據目標進行檢視與改進，並關注課程實施成果與課程目標間達到的效用。此一作法較接近何種課程理論
【評論內容】(B) 詮釋現象學的課程理論
【評論主題】41.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的社會領域有個課程目標是「覺察與辨識生活環境中他人及擬人化物件的情緒」，下面哪些屬於擬人化物件？(A)戰鬥陀螺、維尼熊絨毛玩具 (B)圖畫書裡的角色、花園裡的大樹(
【評論內容】
情-1-2 覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒
情-大-1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒情-大-1-2-2辨識各種文本中主角的情緒【評論主題】12.《幼兒教育及照顧法》最近一次修訂是在何年？(A)民國 100 年 (B)民國 102 年 (C)民國 103 年 (D)民國 104 年。
【評論內容】中華民國一百零四年七月一日總統華總一義字第 10400077901 號令修正公布第 6～8、18、31、53、55 條條文
【評論主題】67.下列何者最可能是幼兒語言發展遲緩的特徵？(A)三歲時才能用問句問話 (B)四歲時才能從 1 數到 10(C)五歲時才能用空間或時間語句 (D)六歲時才能正確使用數量語詞
【評論內容】
家長可依寶寶的實足月(年)齡，自行對照各年齡層的發展重點
● 認知與語言方面，寶寶是否有□滿3個月大時，對母親或主要照顧者面對面時不會注視人臉。□滿6個月大時，不會將頭轉向發出聲音的地方。□滿1歲大時仍不會說出一、二個有意義的單音，如「抱抱」、「媽媽」。□滿2歲大時仍不會指出身體的部位。□滿3歲大時仍不會使用問句，或說出短句，如「媽媽抱」、「看狗狗」。□滿4歲大時仍不會使用代名詞(「你」「我」「他」)或時間語詞（「昨天」「今天」「明天」）。□滿5歲大時不會由1數到10。
FROM衛生福利部網站 http://www.hpa.gov.tw/Bhpnet/Children/CategoryDetail.aspx?id=31
【評論主題】67.下列何者最可能是幼兒語言發展遲緩的特徵？(A)三歲時才能用問句問話 (B)四歲時才能從 1 數到 10(C)五歲時才能用空間或時間語句 (D)六歲時才能正確使用數量語詞
【評論內容】
當觀察到幼兒有下列哪一個現象時，應盡快安排就醫評估是否發展遲緩？ (A)滿 1 歲仍不會在紙上塗鴉 (B)滿 2 歲仍不會單腳站(C)滿 3 歲仍不會指出身體部位 (D)滿 4 歲仍不會由 1 數到 10
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】8. 小萱患有糖尿病，若在帅兒園發生心悸、蒼白、冒冷汗、寒顫等低血糖的症狀時，老師應給她進行何種處理最佳?(A)注射胰島素 (B)喝一杯甜果汁(C)喝一杯溫開水 (D)餵食一片白吐司
【評論內容】液體是最快補充糖分的方式！A屬醫療行為，幼兒園不能執行哦！
【評論主題】13.幼教老師使用反映式傾聽輔導幼兒行為，乃依據下列哪一種理論觀點？(A)認知論(B)精神分析論(C)行為論(D)人文論
【評論內容】學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法
當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。
羅杰斯(Rogers)提出優秀治療員的三個基本條件：1.真誠一致2.無條件積極關注3.同理心。【評論主題】2.下列何者是史登伯格(R. Sternberg)所提出的智力理論？(A)智力結構模式(structure-of-intellect model)(B)智力三元論(triarchic theory o
【評論內容】Carroll(1993)提出認知能力的三階層模式：最高階層是普通智力(g因素)，第二層是主群因素，也就是各領域的廣 泛能力（晶體智力、流體智力、一般記憶和學習、視知覺、聽知覺、提取能力、認知速度），第三層是特定能 力（如歸納、語言發展、記憶廣度、空間關係、語音區 辨、字彙流暢、知覺速度等）。
【評論主題】26.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」對幼兒分類能力之定義，大班幼兒教師帶領 幼兒運用20個各種動物的小模型進行活動，下列哪一種方式可以了解幼兒的分類 能力？甲、請幼兒選出自己最喜歡的動物乙、教師請
【評論內容】
49 花鹿班的幼兒們在觀察馬路上的車子後有了以下對話： 小明：「有些車跑很快，有些車在路上前進很慢。」 小真：「有些車輪子很多，有些車輪子很少。」 小美：「有些車子有特別的聲音，像警車、消防車，有些沒有。」 請問上述的對話內容是幼兒依據生活物件特徵所做的何種行為？ (A)歸類 (B)對應 (C)分類 (D)命名
編輯私有筆記【評論主題】8.下列哪一位學者被譽為「羅馬的孔子」?(A) 西賽羅 (B) 培根 (C) 坤體良
【評論內容】
西方孔子－蘇格拉底 ( Socrates 、西元前469~399年 )西方孟子－柏拉圖 ( Plato , 西元前427~347年 ) 羅馬孔子－坤體良(Quantilian)
【評論主題】50.下列何者為學前融合教育的正確敘述？(A)融合教育即是採取回歸主流的方式來執行(B)融合教育的對象是以輕度或中度障礙的特殊需求幼兒為主(C)融合教育模式中的合作學習宜採同質分組，利於相互協助(D)
【評論內容】融合教育 ( Inclusion ) ：需調整普通班上課及評量方式，以使特殊學生的需求能得到滿足回歸主流 ( Mainstreaming ) ：普通班課程未做調整，特殊班學生跟著普通班進度一起上課
【評論主題】48.在「家」的主題課程中，珍妮老師想運用「表現評量」來了解幼兒的學習。下列哪一項作法較不適合？(A)請幼兒畫出「我的家」，以了解幼兒使用圖像表達想法的能力(B)請幼兒回家訪問父母的喜好並與同學分享，
【評論內容】敘事能力指的是以口說方式，來陳述過去的經驗或事件的發生經過。
【評論主題】44.教師進行一系列關於米羅創作的活動。一、參觀米羅畫展之前，教師先介紹米羅的生平並提醒幼兒參觀注意事項。二、帶領全班一起到美術館參觀米羅展。三、回到教室後，與幼兒分享、討論參觀的心得及米羅的藝術風格
【評論內容】
一、參觀米羅畫展之前，教師先介紹米羅的生平並提醒幼兒參觀注意事項→直接教學法
二、帶領全班一起到美術館參觀米羅展→實物教學法
三、回到教室後，與幼兒分享、討論參觀的心得及米羅的藝術風格→討論教學法
四、請幼兒參考米羅的繪畫語言符號創作一幅圖畫→發表教學法
【評論主題】49.阿德喜歡吐口水，老師要他反覆做這個動作，直到產生厭倦。此為行為改變技術的何種方法？(A)系統減敏感法 (B)飽足法 (C)負增強法 (D)過度矯正法
【評論內容】
下列哪一項非為行為改變技術中採用過度矯正法所應特別注意的？(A)塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式(B)矯正行為須藉由懲罰方能讓學生由懲罰中學會對自己的行為負責任(C)所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生方能藉此反省(D)矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚
教育心理學- 95 年 - 95學年度苗栗縣幼稚園教師聯合甄選-學前特教#11答案：B依正向行為支持(positive behavior support)的理念，下列那一種是普通班教師處理學生問題行為時最不優先採取的策略(A)全方位的設計(universal design)(B)功能性技能訓練 (C)過度矯正法 (D)區別增強方法。
教甄◆身心障礙組- 97 年 - 97 學年度南區各縣市國民...【評論主題】53. 皮亞傑與尹荷德 (Piaget & Inhelder, 1969)的研究，以不同顏色的花朵，詢問孩子：「是紅花多還是花多？」，此實驗主要在檢視孩子的哪種推理能力？(A)保留推理(conserv
【評論內容】層級包含，也就是類包含，在皮亞傑理論中，是具體運思期(序列、去集中化、分類、類包含等)的主要特徵之一，能區別主類（大類）與次類（主類中所包含的各次類）間之關係的能力。
【評論主題】30. 下列哪一項不是高瞻課程的重要經驗？(A)數 (B)美感 (C)動作 (D)時間。
【評論內容】口訣:社運新聞因數時空分裂[社]會關係、[運]動、創造性的[心]象、語言和[文]學、[音]樂、數、[時]間、[空]間、[分]類、序[列]
【評論主題】35.幼兒會依所蒐集到的資料，歸納出自己的發現，如蝴蝶與蛾、或是蝴蝶與毛毛蟲的不同。請問前述屬於幼兒哪一項認知能力？(A)蒐集資料能力 (B)整理資料能力 (C)問題解決能力 (D)愛護與尊重
【評論內容】
認知領域的三項認知能力包括：「蒐集訊息」、「整理訊息」及「解決問題」。
「整理訊息」是指將先前蒐集到的各種訊息一步步的加以組織整理。當幼兒n蒐集到各類訊息後，可以利用歸類、分類、比較、找出關係、序列與型式、合n成與分解或圖表等將這些訊息整理出脈絡。例如請幼兒依據別人給他的顏色、n聲音、氣味、大小、輕重或形狀等特徵將訊息歸類，或是依據自己找到的特徵n分類及命名這些訊息；比較這些特徵之間的異同，並找出其間的關係和型式，或n是運用合成與分解、圖/表來整理蒐集到的數量訊息。幼兒透過整理訊息的過n程，了解物件之間的規則、順序或類別，以及訊息之間的因果或部分和整體的n31n認知n關係。
【評論主題】23.關於高瞻課程(theHigh/Scope curriculum)，下列敘述何者正確？ (A)創 始人為米謝兒(L.S.Mitchell) (B)屬於建構主義的課程(C)每曰流 程為練習一工作一分
【評論內容】
有關高瞻(High/Scope)課程模式的起源，下列何者不正確？(A)起始發展的課程是佩芮方案 (B)起始關心的對象是低收入家庭的幼兒 (C)創始者為美國人 David P.Weikart (D)一天的流程計畫─訓練─回顧
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】99.李老師常常在團討時對綿羊班幼兒說：「在老師心目中，你們都是最棒、 最有想法與創意的孩子」，結果引發了幼兒團討時多元創意的多元想法 與踴躍發表。此種在有目的之情境中，別人對自己的期望常常影響自己
【評論內容】「月暈效應（Hallo Effect）」與「尖角效應（HornsEffect）」，在觀賞月圓時，你所注目的不僅僅只有月亮大小，還包括了周遭的暈輪景象，亦即當一個人的表現不錯時，眾人多會加諸好的評價於該人身上，就像是資優生「一定」很用功，或是好學生「一定」不會抽煙，而壞學生「必然」調皮搗蛋一般；月暈指的是心理學中「好的以偏概全」，尖角則指的是「壞印象的加深」。
【評論主題】76.人類語音發展較受下列何種因素影響？(A)認知發展(B)大腦和發 聲器(C)家庭環境(D)練習增強。
【評論內容】
(A)認知發展--受【語意】發展影響(B)大腦和發聲器--受【語音】發展影響(C)家庭環境--受【語用】發展影響(D)練習增強--受【語法】發展影響
【評論主題】39.思騰伯格(Sternberg)的三元智力不包括下列何種智力？(A)適應智 力(B)建構智力(C)組合智力(D)經驗智力。
【評論內容】
(一)組合智力(componential intelligence)：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力,傳統智力測驗所測到的能力。
(二)經驗智力(experiential intelligence)：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。
(三)情境因應智力(contextual intelligence)：只因應環境需要而隨機應變的能力，情境因應智力高的人，在生活適應時既能改變自己適合環境要求，也能改變環境條件從而達到自己追求的目的。
【評論主題】77. 依幼兒園及其分班基本設施設備標準規定，下列有關幼兒園走廊設置規定之敘述，何者是正確的？(A)連結供幼兒使用空間之走廊，若兩側有活動室或遊戲室者，其寬度不得小於 240公分 (B)結供幼兒使用空
【評論內容】
(B)結供幼兒使用空間之走廊，單側有活動室或遊戲室者，其寬度不得小於 180 公分
(C)走廊之地板面有高低差時，應設置斜坡道，且不得設置臺階
(D)直轄市高人口密度行政區 之幼兒園得以室內遊戲空間補足幼兒室外活動空間面積
【評論主題】34.下列有關幼兒行為輔導的理論觀點，哪一項不屬於榮格(C. G. Jung)的主張？(A)幼兒具有個人潛意識與集體潛意識(B)幼兒均有自我、人格面具與心理陰影(C)個體感知世界可分外向型與內向型二種
【評論內容】
下列何者提到夢是來自潛意識最深層的訊息，是創造力的來源？ (A)佛洛依德(S. Freud) (B)阿德勒(A. Adler) (C)榮格(C. Jung) (D)皮爾斯(F. Perls)
編輯私有筆記教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導- 97 年 - 097年 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-兒童發展與輔導#769答案：C[編輯]主張自我具有獨立性,連續性.統整性,且三種特性是個體自幼在生活經中逐漸形成,為誰所提倡: (A)馬斯洛 (B)榮格 (C)艾利克森 (D)維果斯基
編輯私有筆記教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導- 代表人物#11852答案：B[編輯]哪一項不是榮格(Carl Jung)，分析心理學的重要概念？(A)自我潛意識(B)集體潛意識(C)自我功能(D)自我合諧［９１成大教研］
編輯私有筆記教甄...【評論主題】34.下列有關幼兒行為輔導的理論觀點，哪一項不屬於榮格(C. G. Jung)的主張？(A)幼兒具有個人潛意識與集體潛意識(B)幼兒均有自我、人格面具與心理陰影(C)個體感知世界可分外向型與內向型二種
【評論內容】
自我的功能 榮格所指的自我不是從原始性本我分化出來的，也不是夾在本我與超我之間只發生作用。自我有其獨立性、連續性、和統合性；此三種特性是個體自幼在生活經驗中逐漸發展的形成的。自我之內雖然也有意識與潛意識之分，但兩者並不是衝突的，而是調和的。一個自我發展正常的人，也就是人格健康的人。
榮格認為人的心理之所以會生病，是因為內在的陰影（Shadow），我們的表層意識不想面對、轉移、壓抑它才會越來越不健康。人的心理譬如中國人的客廳，是檯面上的面子，自然會擺出好的一面，真正的問題都在地下室、房間，那裡充滿陰影與黑暗情結。
【評論主題】6.針對四歲幼兒的咬人行為，下列哪一項是教師最適當的行為輔導順序？甲、確認問題本質，瞭解行為問題的原因乙、焦點放在幼兒的行為問題，立即糾正丙、執行輔導策略，促其養成良好的行為丁、選擇輔導策略，善用行為
【評論內容】
聚焦行為問題→確認問題本質→選擇輔導策略→執行輔導策略
【評論主題】關於腦性麻痺,何者錯誤?(A)易伴隨斜視症(B)是一種進行性疾病(C)腦性麻痺患者可利用洞洞板協助使用電腦鍵盤(D)腦性麻痺患者中,患癲癇比例為5%
【評論內容】
參考許天威 徐亨良等<新特殊教育通論第二版
以運動性而言有下列數種:【評論主題】有關Vygotsky(1978)對個體認知功能的改變的說法，下列何者有誤？(A)透過人際互動(B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促
【評論內容】
「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【評論主題】59. 有關 Vygotsky(1978)對個體認知功能的改變的說法，下列何者有誤？ (A)透過人際互動 (B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步 (C)對幼小或認知功能低下者直接給予
【評論內容】
「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。
【評論主題】64.下列對於存在主義及其學者之敘述，何者正確？(A)存在主義的核心理念為「本質先於存在」(B)笛卡爾(R. Descarte)提出「我思故我在」主張，是存在主義哲學家(C)蘇格拉底(Socrates
【評論內容】
笛卡兒我思故我在和存在主義是不一樣的，
存在主義是『我在才能思』
【評論主題】4.下列何者為皮亞傑 ( J. Piaget ) 認知發展理論中「感覺動作期」的特徵？ ① 抽象思考 ② 保留概念 ③ 物體恆存概念 ④ 可逆性思考 ⑤ 經由感官及動作進行思考歷程(A) ④⑤ (B)
【評論內容】
1.感覺動作期：0-2歲 a.物體恆存 b.延宕模仿
2.前運思期：2-7歲 a.自我中心 b.能推理但不合邏輯 c.用符號代表實物
3.具體運思期：7-11歲 a.具可逆性 b.守恆(保留)概念 c.能根據具體經驗思維 解決問題
4.形式運思期：11歲之後 a.抽象思考 b.能按假設驗證的科學法則 解決問題
【評論主題】6. 有關蒙特梭利教具的敘述，下列哪些項目正確？ ① 衣飾框屬於日常生活訓練教具 ② 紡錘棒箱屬於算術教具 ③ 棕色梯屬於觸覺教具 ④ 地球儀屬於文化教育教具 ⑤ 塞根板屬於讀寫教具 (A) ①③⑤
【評論內容】⑤
【評論主題】心理學發展史上的重要學派，下列何者最重視「個體能適應環境並有效執行生活運作」？ (A) 結構主義 ( structuralism )(B) 功能主義 ( functionalism )(C) 心理動力
【評論內容】功能主義（Functionalism）是對結構主義（Structuralism）的修正。結構主要由E.Tichener（1867-1927）所提出，他主張「意識是由感覺、觀念、情感所成形的」。結構主義者視意識為單純的組合物，未能說明由意識而來的行為的複雜性。因此哈佛哲學教授W. James（1842-1910）提出功能主義，他主張「意識是人與環境互動的結果」，即是說意識是人對環境作出反應的功能，強調意識影響行為，以及行為結果影響意識。結構主義：說明意識由「甚麼」組成；研究方法是「反省」意識的組成部份功能主義：說明意識由「如何」組成；利用「觀察」去理解意識如何組成。
【評論主題】44.(養生主)中庖丁用刀十九年而刀刃若新發於硎是因：(A)庖丁每天磨刀 (B)常常換刀 (C)用刀有法 (D)用刀互砍
【評論內容】
新硎初試——硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。象新磨的刀那樣鋒利。比喻剛參加工作就顯露出出色的才幹。亦作“發硎新試”。
【評論主題】106 杜威之「問題教學法」實際順序為何？1.發現問題 2.提出假設 3.演繹假設的實例 4.確定問題之所在 5.驗證結論 (A)1.2.3.4.5. (B)1.3.4.2.5. (C) 1.5.3.
【評論內容】1.發現問題2.確定問題之所在 3.提出假設4.演繹假設的實例5.驗證結論
【評論主題】10.限量商品的個數與賣出單價的平方成反比。如果KOBE紀念手環限量發行900個，則單價每個150元。如果改成每個的單價300元，預估發行________個。
【評論內容】
大象男孩:雙側唇顎裂,氣管狹窄,聽力障礙
機器女孩:重度肢體障礙,腦麻
【評論主題】以『教師即為研究者』及『問題解決導向』為核心精神的是哪一種研究方法？(A)實驗研究法 (B)問卷調查法 (C)個案研究法 (D)行動研究法
【評論內容】
教師即研究者(teacher as researcher)
所謂「教師即研究者」是指學校教師將教學本身視同「實驗」的過程，將「教室視為課程實驗室」，並將「課程」當作是一種「研究假設」，強調學校教師具備反省批判能力以考驗並鑑定課程教學實驗的測試結果。這種課程發展是不同於要求學校教師必須將外來的成套課程規範要求，轉化為與外來的課程規範要求一致的教學實務之「課程實施」。「課程」是界定在可以讓學校教師根據其本身的教學反省、教育理解、教室教學行動等教育實踐行動，以引導教育行動的解構與重新建構之人文社會學科知識範疇。「課程發展」是一種學校教師利用研究，以作為改進教師教學的根據，學校教師運用「研究本為的教學」知反省思考，將教育理念...
【評論主題】26.後現代主義(Postmodernlism)於1979年李歐塔(Lyotard)《後現代條件》(後設敘述的死亡)宣布後現代的來臨，其語言遊戲的觀點含有多元、差異、混亂的概念，以對抗文本主義的一致、
【評論內容】
回3F 後設敘述是對「理論」再思考，而使得「理論」更形擴大
【評論主題】22.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向，轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念(A)教育鑑賞 (B)教育批評 (C)教育的想像 (D)外貌模式。
【評論內容】
課程評鑑：Stake→外貌模式
課程設計：Skilbeck→情境模式
【評論主題】20.下列何者不是皮德斯(R.S.Peters)所批評的傳統教育哲學的問題？(A)歷史主義(B)格言主義(C)化約主義(D)虛幻主義。
【評論內容】
口訣：傳統教育立馬格式化(歷史格言化約)