問題詳情

老師上課時，為加深學生對維他命 C 的印象，特別補充說明「維他命 C 可以預防感冒，所以多吃檸檬可以預防感冒。」，他是運用什麼策略？
(A)關鍵字策略(keyword method)
(B)鉅細靡遺策略(giving details)
(C)引申法(extension)
(D)前置組織因子策略(advance organizer)。

參考答案

答案：C
難度：適中0.589626
統計：A(54),B(119),C(773),D(151),E(0) #
個人：尚未作答書單：學習內容的調整方式、策略

用户評論

【要加油】評論

(A)關鍵字策略(keyword method) 　　此法主要被用來學習外語詞彙（Atkinson＆Raugh,1975），即首先將外國字轉換為發音相似的本國字，此字便稱為關鍵字，然後將關鍵字與外國字的語意聯結在一起，而成為二階段式的記憶策略。ex:零用錢allowance=二老恩賜(B)鉅細靡遺策略(giving details)  　　將所要記憶的材料加入細節的部分，使學習者對原本要記憶的材料有更詳細與整體的理解，因而使原來要記憶的材料便相對地易於記憶了（Gagne,1985）。(C)引申法(extension)  　　將所要記憶的材料，利用學習者的背景知識或其他參考資料再加以進一步延伸，使原本知識更加精進而易於記憶。例如原文只有「檸檬含有豐的維他命C」，學習者可再加上「維他命C可以...

【a113119】評論

我想問選B（鉅細靡遺策略）為什麼不行呢？

【飁草】評論

如果要Ｂ的話，應該是要介紹清楚為什麼維他命Ｃ可以預防感冒