【評論主題】老師上課時，為加深學生對維他命 C 的印象，特別補充說明「維他命 C 可以預防感冒，所以多吃檸檬可以預防感冒。」，他是運用什麼策略？(A)關鍵字策略(keyword method)(B)鉅細靡遺策略(
【評論內容】我想問選B（鉅細靡遺策略）為什麼不行呢？
【評論主題】76.王老師想知道學生常看的課外書中，蘊含的性別歧視有多嚴重，他挑出圖書館中學生借閱率最高的三本書進行研究，請問何者研究方法最適合回答他的研究問題？(A)個案研究法(B)內容分析法(C)調查研究法(D
【評論內容】我想請問為什麼不能選行動研究？不是有問題想解決嗎？？
【評論主題】哪一種評量策略可以知道學生是否具備某種能力？(A)常模參照測驗(B)效標參照測驗(C)生態評量(D)動態評量
【評論內容】樓上,可是生態評量會作學生能力的差異分析啊？？
【評論主題】43. 下述有關身心障礙學生家長的描述何者是適當的？(A) 家長對身心障礙子女的教育權益有申訴的權利(B) 家長有權利亦有義務參與學生個別化教育計畫之擬定(C) 學校家長會至少應有二名特殊教育學生家長
【評論內容】感謝你!!終於解開我心中的謎團!!!
【評論主題】35.在學校篩選疑似身心障礙學生時，下列哪一種錯誤，就篩選的功能而言是最可以被接受的？(A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高(C)行政疏失，導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實
【評論內容】請問C不能選的原因是因為測驗太多次了,造成有障礙的變成「沒障礙」,也就是偽陰性這樣嗎
【評論主題】43. 下述有關身心障礙學生家長的描述何者是適當的？(A) 家長對身心障礙子女的教育權益有申訴的權利(B) 家長有權利亦有義務參與學生個別化教育計畫之擬定(C) 學校家長會至少應有二名特殊教育學生家長
【評論內容】感謝你!!終於解開我心中的謎團!!!
【評論主題】35.在學校篩選疑似身心障礙學生時，下列哪一種錯誤，就篩選的功能而言是最可以被接受的？(A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高(C)行政疏失，導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實
【評論內容】請問C不能選的原因是因為測驗太多次了,造成有障礙的變成「沒障礙」,也就是偽陰性這樣嗎
【評論主題】【題組】63. 若該生經鑑定確認為學習障礙，可提供哪些國語文學習的支持服務？甲、學期成績不及格時，提供補救教學和補考機會乙、調整課程內容或作業要求丙、提供考試評量服務丁、免修國語文領域(A)甲乙丙丁
【評論內容】我也跟1F有相同的疑問??這有法源依據嗎??
【評論主題】17.有關資優學生的非正式或替代性評量方式，下列哪些較為適切？甲、生態評量乙、動態評量丙、實作 評量丁、功能性評量(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙。
【評論內容】資優學生有行為問題時不是就能用功能性評量嗎??
【評論主題】23.根據傅柯(M. Foucault)的主張，學校比較像是下列何種特性的機構？(A)解放的(B)規訓的(C)創造的(D)開放的
【評論內容】傅柯在《規訓與懲罰》一書中，認為社會結構中(如學校、部隊)，「規訓」猶如無所不在的細胞，它不僅是個人生活行動中製造各種規則和節奏，並且也控制個人的身體。------------------取自戴帥〈主題是教育專業科目〉P.1-110
【評論主題】28. 生態評量是針對個體與其所處環境中各項因素進行評量，下列何敘述並非生態評量的特性?(A) 評量包括學生所有的自然情境。(B) 以特定的評量工具評量學生。(C) 評量重點以學生目前與未來可能接觸的
【評論內容】為什麼是「所有」自然情境呢？生態評量不是只要找出學生未來的主要情境與次要情境就好嗎?
【評論主題】4.特教班的教學非常適合採用何種分組方式？(A)同質分組 (B)個別差異小的團體 (C)隨意分組 (D)異質分組。
【評論內容】請問這一題如何解?我選B
【評論主題】9.小潔老師出了一個國文試題：「從下面的敘述中，哪個最能表現一個人的毅力和決心？（A）用志不紛，乃凝於神（B）譬如平地，雖覆一簣，進吾往也（C）孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深。」請問上述的試題是在評
【評論內容】可以請問為什麼是分析嗎???我經常搞錯這樣的題目....
【評論主題】24. 在幼兒教育中，下列何種教學法特別強調學生發展自我，以及接受自己內在教師 (innerteacher) 的引導 (A) 福祿貝爾教學法(Frobel Gifts) (B) 蒙特梭利教學法(Mon
【評論內容】我想請問啟蒙教學法是什麼??為什麼不能選呢
【評論主題】33. 在親師合作方案中，若教師教導的直接對象是家長，而學生只是間接對象。換句話說，教師對家長提供有關教學、訓練或輔導上的協助，俾使家長能在居家環境中對其子女教授課程或培養技能，此種互動型態稱為 (A
【評論內容】有高手能幫忙解答嗎？
【評論主題】62. 下列哪一種語言溝通方法強調聽障學生必須同時說出語音，並打出相對應的文字或拼音符號，以促進語文能力？(A)聽覺口語法 (B)語調聽覺法(C)國語口手語教學法 (D)文字筆談法
【評論內容】https://books.google.com.tw/books?id=PfpmXUeuenEC&pg=PA269&lpg=PA269&dq=%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E5%8F%A3%E6%89%8B%E8%AA%9E%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&source=bl&ots=KAAUCRT1oE&sig=rNM5lkOpx7Z0l91QysjGdXejXh0&hl=zh-TW&sa=X&ei=ARdvVf2KKo778QXkuILgBg&ved=0CCEQ6AEwAQ#v=onepage&q=%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E5%8F%A3%E6%89%8B%E8%AA%9E%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&f=false
【評論主題】53. 身為特教班導師，可帶領學生進行哪些活動促進社區接納？a在社區進行搭公車教學b在社區義賣手工餅乾c帶學生去社區運動中心使用相關設施d教導學生防範社區的陌生人，拒絕被搭訕e聖誕節時，帶領學生在社區
【評論內容】d教導學生防範社區的陌生人，拒絕被搭訕....不能選的原因是因為它是「社交技巧」的「多元性別互動技巧」嗎??@@
【評論主題】19. 下列何者不符合「合作學習」特質？(A) 個人責任。(B) 團體歷程。(C) 同質分組。(D) 人際技巧。國立臺中特殊教育學校 102 學年度第 2 學期高職部正式教師甄試 筆試試題卷※ 注意事
【評論內容】合作學習不是小組嗎？為什麼是個人責任是對的??
【評論主題】43. 下述有關身心障礙學生家長的描述何者是適當的？(A) 家長對身心障礙子女的教育權益有申訴的權利(B) 家長有權利亦有義務參與學生個別化教育計畫之擬定(C) 學校家長會至少應有二名特殊教育學生家長
【評論內容】感謝你!!終於解開我心中的謎團!!!
【評論主題】35.在學校篩選疑似身心障礙學生時，下列哪一種錯誤，就篩選的功能而言是最可以被接受的？(A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高(C)行政疏失，導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實
【評論內容】請問C不能選的原因是因為測驗太多次了,造成有障礙的變成「沒障礙」,也就是偽陰性這樣嗎
【評論主題】35.在學校篩選疑似身心障礙學生時，下列哪一種錯誤，就篩選的功能而言是最可以被接受的？(A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高(C)行政疏失，導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實
【評論內容】請問C不能選的原因是因為測驗太多次了,造成有障礙的變成「沒障礙」,也就是偽陰性這樣嗎
【評論主題】35.在學校篩選疑似身心障礙學生時，下列哪一種錯誤，就篩選的功能而言是最可以被接受的？(A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高(C)行政疏失，導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實
【評論內容】請問C不能選的原因是因為測驗太多次了,造成有障礙的變成「沒障礙」,也就是偽陰性這樣嗎
【評論主題】43. 下述有關身心障礙學生家長的描述何者是適當的？(A) 家長對身心障礙子女的教育權益有申訴的權利(B) 家長有權利亦有義務參與學生個別化教育計畫之擬定(C) 學校家長會至少應有二名特殊教育學生家長
【評論內容】感謝你!!終於解開我心中的謎團!!!
【評論主題】老師上課時，為加深學生對維他命 C 的印象，特別補充說明「維他命 C 可以預防感冒，所以多吃檸檬可以預防感冒。」，他是運用什麼策略？(A)關鍵字策略(keyword method)(B)鉅細靡遺策略(
【評論內容】我想問選B（鉅細靡遺策略）為什麼不行呢？
【評論主題】76.王老師想知道學生常看的課外書中，蘊含的性別歧視有多嚴重，他挑出圖書館中學生借閱率最高的三本書進行研究，請問何者研究方法最適合回答他的研究問題？(A)個案研究法(B)內容分析法(C)調查研究法(D
【評論內容】我想請問為什麼不能選行動研究？不是有問題想解決嗎？？
【評論主題】哪一種評量策略可以知道學生是否具備某種能力？(A)常模參照測驗(B)效標參照測驗(C)生態評量(D)動態評量
【評論內容】樓上,可是生態評量會作學生能力的差異分析啊？？
【評論主題】依據現行法規，高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限，以下何者為經學校特殊教育推行委員會審議通過後，並報主管機關備查即可實施?甲、部分學科（學習領域）
【評論內容】
特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法
l 第5條 ，高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限；學生未成年者，由其法定代理人代為申請。
前項縮短修業年限之方式如下：
一、學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程。
二、部分學科（學習領域）加速。
三、全部學科（學習領域）同時加速。
四、部分學科（學習領域）跳級。
五、全部學科（學習領域）跳級。
前項第一款至第三款方式，經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報主管機關備查；前項第四款及第五款方式，經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施。【評論主題】【題組】5、獨步千古
【評論內容】有高手可以解答嗎@@
【評論主題】【題組】(b)求外部與内部的
【評論內容】原來如此~~感謝解惑!!
【評論主題】31. 小明覺得教室中發生的事情是不符合他的意思時，會用頭用力敲牆壁，老師教導並增強他戴有聲音及軟墊的喇叭帽以發出求助訊息行為；此種增強屬於下列何者？ (A)區分性增強不相容行為(B)區分性增強相容行
【評論內容】我也跟樓上有相同疑問....@@題目也沒有說這個喇叭帽是要怎樣才會發出聲音?是撞頭後發出聲音?還是用與撞頭不相容的方式可以發出聲音?如果撞頭後發出的聲音是求助訊息，還被增強，那可以選(B)區分性增強相容行為嗎?
【評論主題】7. 不同的試題適用於評量不同層面的語言能力。請選出下列敘述中一項正確的歸類?(A) 語用題:「媽媽說： “小明該洗澡了”。 小明洗澡了嗎？」(B) 構詞題:「“廚房裡有白色的大的九個茶杯”。這句話怪
【評論內容】還是不懂@@
【評論主題】【題組】⑵不平衡故障有幾種？與相序阻抗的關係為何？（10 分）
【評論內容】原來中樞神經功能失常跟神經心理功能異常是一樣的…
【評論主題】為減少幼兒嚴重的過動行為，下列哪種方法較不適切？(A)藥物治療 (B)行為改變 (C)不斷地口頭提醒 (D)教學生動、有變化
【評論內容】想請問D為什麼可以??
【評論主題】請問「新測驗分數與同一領域上具有效度測驗分數的相關程度」稱為何種效度？ (A) 內容效度 (B) 同時效標關聯效度 (C) 構念效度 (D) 預測效標關聯效度。
【評論內容】想請問為什麼不能選內容效度呢??我經常搞不清楚@@
【評論主題】1. 關於「彈性忽略」的行為管理策略之運用原則，下列何者正確？(A)彈性忽略須經常使用才會有效 (B)應該同時使用正增強的技巧 (C)彈性忽略時仍應有眼神的接觸(D)以上皆是
【評論內容】??
【評論主題】8.根據腦研究的結果，以下何者為真：(A)大量的刺激才會促進兒童的發展(B)腦在嬰兒出生後才發育(C)經驗會改變人的行為，但不會改變腦的結構(D)學習是長期的，不一定非發生在發展關鍵期間
【評論內容】腦的結構改變是什麼意思？
【評論主題】X 染色體脆裂症（fragile–X syndrome）除了造成智能障礙之成因，對於(A)妥瑞氏症 (B)貓啼症 (C)自閉症 (D)苯酮尿症 之發生與影響，在文獻上常被提到。
【評論內容】??
【評論主題】90.下列教學法中，何者最能提供學生「零挫折的學習經驗」？(A) 直接教學法 (B) 診療教學法 (C) 自我教導法 (D) 編序教學法
【評論內容】可是學生沒全對就不能進到下一關,這種「卡關」的方式不是也會造成錯折嗎？
【評論主題】35.在學校篩選疑似身心障礙學生時，下列哪一種錯誤，就篩選的功能而言是最可以被接受的？(A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高(C)行政疏失，導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實
【評論內容】請問C不能選的原因是因為測驗太多次了,造成有障礙的變成「沒障礙」,也就是偽陰性這樣嗎
【評論主題】13. 下列何者不是個別化重要技能模式(The Individualized Critical Skills Modes)的特點？ (A)針對學生個別需求設計個別化課程 (B)進行生態評量 (C)強調
【評論內容】想請問全面參與跟部分參與是什麼意思？
【評論主題】77.下列何種學齡前兒童的能力對於學齡期「閱讀理解」最不具有預測力？ (A) 精細動作發展 (B) 工作記憶(C) 聲韻覺識(D) 命名速度
【評論內容】這一題的選項我實在看不是很懂什麼意思.....
【評論主題】24.下列敘述何者有誤？(A)身心障礙者權益保障法中對身心障礙者的分類係自本法公布後三年實施(B)各級主管教育行政機關應每年出版統計年報(C)學生由國小升至國中時，原國小應於安置確定後二週內由教務處(
【評論內容】我想請問選項C(學生由國小升至國中時，原國小應於安置確定後二週內由教務處(輔導室)將學生轉銜服務資料移送安置學校)《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》第 6 條 學生進入國民小學、特殊教育學校國小部、國民中學或特殊教育學校國中部之轉銜，原安置場所或就讀學校應依第四條規定於安置前一個月召開轉銜會議，邀請擬安置學校、家長及相關人員參加，依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料，並於安置確定後二星期內填寫安置學校，完成通報。安置學校應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料，於開學後一個月內，召開訂定個別化教育計畫會議，邀請學校相關人員及家長參加，並視需要邀請學生原安置場所或就讀學校相關人員參加。
【評論主題】14.編製標準化國民中學國語文成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考成績之相關。這是屬於何種效度？(A)內容效度(B)同時效度(C)預測效度(D)建構效度
【評論內容】可是我之前看到有人的分類圖示將「成就測驗」歸進「內容效度」；把「智力測驗」歸進「同時效度」，所以我就毫不猶豫選了內容效度了......難道這個分類法是錯的嗎？