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• 7.晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，
• 8.宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外。及自穿井，告人曰：「吾穿井得一人。」有聞而傳之者曰：「丁氏穿井得一人。」國人道之，聞之於宋君。宋君令人問之於丁氏，丁氏對曰：「得一人之使，非得一人於井中也。」
• 7.蜀之諺曰：「學書者紙費，學醫者人費。」此言雖小，可以喻大。世有好功名者，以其未試之學，而驟出于政，其費人豈特醫者之比乎？（蘇軾〈墨寶堂記〉）上文主旨應是：(A)學醫比學書困難，更費人力(
• 《三國志》諸葛恪字元遜，瑾長子也。…恪父瑾面長似驢，孫權大會群臣，使人牽一驢入，長檢其面，題曰諸葛子瑜（諸葛瑾，字子瑜；諸葛亮之兄）。恪跪曰：「乞請筆益兩字。」因聽與筆。恪續其下曰「之驢」，舉坐歡笑，
• 7.( ) 以下何者不是開放教育的特徵?(A)學生主導自己的學習 (B)診斷式成績評量 (C)能力編班方式 (D)協同教學。
• 卜者子不習本業，父譴怒之，子曰：「此甚易耳。」次日，有從風雨中求卜者，父命子試為之，子即問曰：「汝東北方來乎？」曰：「然。」曰：「汝姓張乎？」曰：「然。」復問：「汝為尊正卜乎？」亦曰：「然。
• 【題組】10.有關〈恪別傳〉之記載，敘述正確的是：(A)諸葛恪稱讚費禕有鴻鵠之志 (B)由本文可看出諸葛恪之機智口才(C)諸葛恪與費禕借經傳言辭互相稱美 (D)費禕以鳳凰稱美孫權，以燕雀自喻
• 8.( ) 新加入的知識或觀念與舊有的認知觀念有衝突，以致個體必須調整或修正自己舊有的認知以求和新知和諧一致，此種認知過程稱為 (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodat
• 17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
• 「顧榮在洛陽，嘗應人請，覺行炙人有欲炙之色，因輟己施焉；同坐嗤之。榮曰：『豈有終日執之，而不知其味者乎？』後遭亂渡江，每經危急，常有一人左右己；問其所以，乃受炙人也。」（劉義慶《世說新語．德
• 1 下列何劑型進行安定性試驗時，不須進行溶離試驗？(A)錠劑 (B)膠囊劑 (C)眼用液劑 (D)控釋劑型
• 27.( )小明打人，張老師請他利用下課時間在自己的座位上反省。請問張老師採行了下列哪一種懲罰方式？(A)恕道性懲罰(B)感化性懲罰(C)懲戒性懲罰(D)報應性懲罰。
• 9.( ) 學習時若老師所提供的新知太難而使個體無法瞭解，亦即新加入的知識無法與舊有的認知產生何種作用，使個體無法有效學習： (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodati
• 18.( ) 王老師對於下列有關「操作制約」的了解和敘述，何者錯誤？ (A)包含刺激弱化(消弱)的概念 (B)重視個體對刺激物的辨別 (C)藉由運用增強物以改變個案行為 (D)反應者的行為是一種嘗試錯
• 【題組】下列何者最適合形容文中「行炙人」的作為？(A)知恩圖報(B)是非不分(C)以德報怨(D)有福同享
• 2.李老先生剛過八十歲生日，請問他依序經歷人生那些階段？（甲）知命之年；（乙）而立之年；（丙）耳順之年；（丁）不惑之年(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁甲 (C)乙丁甲丙 (D)甲丙乙丁
• 28.( )史登伯格主張智力包含三個相互影響因素，何者不為其一(A)行為發生的情境(B)個人先前的經驗(C)訊息處理的方式(D)所需的認知歷程
• 10.( )下列何者是郭爾堡(Kolberg)之成規期的道德發展階段？(A)市場交換(B)社會契約(C)普遍原則(D)人際和諧
• 19.( ) 下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？ (A)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助 (B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持 (
• 1 下列抗生素中，何者最容易引起小孩子的牙齒變色？(A) Ciprofloxacin (B) Imipenem (C) Tetracycline (D) Vancomycin
• 「知識與智慧的養成，必須依靠積累的工夫。」下列符合此一道理的選項是：(A)出於幽谷，遷於喬木（《孟子．滕文公上》）(B)不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層（王安石〈登飛來峰〉）(C)操千曲而後曉
• 29.( )增進正向遷移，教學策略首要工作是(A)教導先備基模(B)使學習意義化(C)考慮直得學習的知能(D)指導類化應用
• 11.( ) 在評鑑時，不僅評鑑是否達成目標，也評鑑原定目標的品質。這種評鑑稱為(A)歷程評鑑。(B)結果評鑑。(C)混合評鑑。(D)總結性評鑑。
• 20.( ) 傳統上，3R 常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？ (A)reading, writing, arithmetic (B)reading, writing, reviewing
• 2.( ) 以下哪個面向的學習與發展具有關鍵期？(A)第一語言(B)母子聯繫的形成(C)第二語言(D)自我覺察能力。