問題詳情

了幫助學生學習新教材,教師可採取一些教學策略以活化學生的舊知識,使之與新教材產生關聯。下列何者不是這些策略之一?
(A)類比(analogies)
(B)塑造(shaping)
(C)前導組體(advance organizers)
(D)精緻化(elaboration)

參考答案

答案:B
難度:適中0.523333
統計:A(309),B(2456),C(998),D(930),E(0) #
個人:尚未作答書單:精緻化策略

用户評論

【用戶】艾司

【年級】高三上

【評論內容】精緻化(elaboration):精緻化是加入訊息幫助學習的策略,目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結,以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料,聯結有意義的概念編碼儲存,有利於線索的提取;它之所以有助於訊息進入長期記憶中,主要是組織訊息,使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法(imagery)、聯想法(association)、故事法(story)、頭字語(acronym)、歌謠韻文法(song and rhymes)、諧音法(assonance)、位置法(method of loci)、關鍵字法(keyword)、字鉤法(peg word)。參考來源 http://www.wretch.cc/blog/zenyoxi/6724076

【用戶】Vivian Chen

【年級】高三上

【評論內容】ACD都是,只有B不是!

【用戶】強者阿汝

【年級】國二下

【評論內容】請問為何不能選前導組織?

【用戶】Mac Liang

【年級】高一上

【評論內容】「奧蘇」貝爾 一 「先備」知識 一 「前導」組織→ 好酥(奧蘇)的旺旺仙貝(先備),先到(前導)先嚐喲!! !

【用戶】艾司

【年級】高三上

【評論內容】精緻化(elaboration):精緻化是加入訊息幫助學習的策略,目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結,以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料,聯結有意義的概念編碼儲存,有利於線索的提取;它之所以有助於訊息進入長期記憶中,主要是組織訊息,使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法(imagery)、聯想法(associat.....

【用戶】Vivian Chen

【年級】高三上

【評論內容】ACD都是,只有B不是!

【用戶】強者阿汝

【年級】國二下

【評論內容】請問為何不能選前導組織?

【用戶】Mac Liang

【年級】高一上

【評論內容】「奧蘇」貝爾 一 「先備」知識 一 「前導」組織→ 好酥(奧蘇)的旺旺仙貝(先備),先到(前導)先嚐喲!! !

【用戶】艾司

【年級】高三上

【評論內容】精緻化(elaboration):精緻化是加入訊息幫助學習的策略,目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結,以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料,聯結有意義的概念編碼儲存,有利於線索的提取;它之所以有助於訊息進入長期記憶中,主要是組織訊息,使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法(imagery)、聯想法(associat.....看完整詳解

【用戶】Vivian Chen

【年級】高三上

【評論內容】ACD都是,只有B不是!

【用戶】強者阿汝

【年級】國二下

【評論內容】請問為何不能選前導組織?

【用戶】Mac Liang

【年級】高一上

【評論內容】「奧蘇」貝爾 一 「先備」知識 一 「前導」組織→ 好酥(奧蘇)的旺旺仙貝(先備),先到(前導)先嚐喲!! !