【WIN】評論

阿德勒學派提出1.自然後果：非人為    Ex:睡過頭遲到2.邏輯後果：人為        Ex:規則

【TOYOBO】評論

阿德勒學派提出邏輯後果1.自然後果：非人為  Ex:睡過頭遲到「兒童玩具亂丟，後來找不到玩具，之後兒童學會了收拾玩具」。這是什麼學習原理？2.邏輯後果：人為  Ex:規則阿明喜愛運動，同時也是校隊代表。阿明經常因為吃早餐而延誤練球時間，體育老師告訴阿明吃完早餐立刻運動有害健康，因此要 他在旁邊等候 30 分鐘才可以參與練習。阿明對此感到很失望。經過一段時間，阿明養成準時吃早餐的習慣。自然後果是事件的自然發生；Adler認為教育兒童最好的方式是在安全的前提下，讓他們直接由經驗學習。上課不坐好，一直搖晃椅子的兒童，自然的後果是可能從椅子上掉下來。邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯後果是老師把椅子拿開，等他願意在椅子上坐成人好時再還他。

【Chan Chih Pin】評論

下列何種違規行為的處理，係運用邏輯後果（ logical consequences ）的方式？ (A)偉傑和卓鈞打架，請他們下課時幫老師搬教具 (B)佩琪嚴重偏食，請她大聲唸出「我不再」十次 (C)建華上課發出怪聲，請他戴上口罩並 到教室後面罰站 (D)淑芬打翻了午餐，協助她將所有的食物和污漬清理乾淨明辰上課時喜歡隨意發言，黃老師屢勸不聽，經觀察後，便找他溝通並表示，未來明辰上課若要發言，需先舉手徵求老師同意。如該節課做到了，當天明辰就不用處理他最討厭的資源回收工作。在此黃老師採用下列何種策略？ (A)施予式懲罰（presentation punishment） (B)剝奪式的懲罰（removal punishment） (C)負增強(negative reinforcement)(D)邏輯後果（logica...